Готовый отчет по преддипломной практике психолога в школе

Знакомство с образовательным учреждением и спецификой работы в нем Изучить нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность учреждения. Изучить основные направления деятельности учреждения. Изучить состав специалистов, их функциональные обязанности. Оформить в дневнике: Основные направления работы учреждения образования.

По 30 октября г. Отчет по производственной. Преддипломная практика психолога. Дневник-отчет студента. Oct 30, - А. Приложение 1.

Отчет по производственной практики психолога в школе

Знакомство с образовательным учреждением и спецификой работы в нем Изучить нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность учреждения. Изучить основные направления деятельности учреждения. Изучить состав специалистов, их функциональные обязанности. Оформить в дневнике: Основные направления работы учреждения образования.

Состав специалистов и их функциональные обязанности 2. Изучить документацию, регламентирующую деятельность специалистов социально-психологической службы школы. Изучить направления работы со специалистами социально-психологической службы школы. Изучить план работы социально-психологической службы школы. Изучить методы и технологии, используемые в работе специалистами социально-психологической службы школы. Оформить в дневнике: Конспект беседы со специалистами социально-психологической службы школы.

Перечень документов, регламентирующих деятельность специалистов социально-психологической службы школы. Анализ документов, регламентирующих деятельность специалистов социально-психологической службы школы. Конспект направлений деятельности социально-психологической службы школы. Образцы планирования работы специалистов социально-психологической службы школы.

Конспект методов и технологий, используемых в работе социально-психологической службы школы. Определить направление индивидуальной работы студента, его деятельности в соответствии с планом работы специалистов учреждения и классного руководителя. Оформить в дневнике: Конспект индивидуального плана работы студента на время прохождения практики.

Конспект выделенного направления индивидуальной работы студента, его деятельности в соответствии с планом работы специалистов учреждения. Определить виды деятельности с детьми в закрепленном классе. Рабочий этап: Закрепление за классом учащихся, посещение уроков с целью наблюдения за учащимися, их взаимоотношениями Ежедневное посещение занятий закрепленного класса.

Изучение классной документации журнала успеваемости, плана работы классного руководителя Организация включенного наблюдения, определение объекта наблюдения, составление программы наблюдения за деятельностью учащихся. Проведение индивидуальных и групповых бесед в закрепленном классе. Всесторонний анализ результатов наблюдения за классным коллективом. Составление психолого-педагогической характеристики по предложенной схеме.

Составление социального паспорта класса по предложенной схеме. Подготовка и проведение внеклассного мероприятия по плану классного руководителя. Самоанализ деятельности.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Отчет педагога-психолога МДОУ№41 ugemama.ru Юрьевой С.Н.

Конспекты проведенных бесед по плану педагога-психолога. Конспект Дневник по производственной практике в школе. Творческий. Работа педагога-психолога заключается в оказании психологической среде, готовность к школе – для подготовительных классов и мн. др.). отчет, обобщающий результаты практики и содержащий краткую.

Оглашение испытуемому 1 результатов тестирования. Подведение итогов. Составление, оформление и написание дневника. Написание и оформление отчета. Содержание лекции Профессиональный выбор, в отличие от профессионального самоопределения по Е. По мнению Е. Климов выделяет восемь важнейших типов обстоятельств: 1. Позиция старших членов семьи. Семья является той системой, которая оказывает в среднем очень сильное влияние на профессиональное самоопределение подростка и не только в форме прямых воздействий — требований родителей или лиц, их заменяющих, но и в роли реального фактора, косвенно, но закономерно определяющего идеала, устремления, ценностные ориентиры детей. Позиция учителей, школьных педагогов, воспитателей, классного руководителя, школьного психолога. Сложившиеся к данному моменту личные, профессиональные планы ЛПП учащегося. Способности, умения, достигнутый уровень развития учащегося как субъекта деятельности. Субъективность проявляется в самостоятельности и осознанном построении перспектив своего развития в определенной трудовой деятельности и во всей жизни в целом, которая как бы составляет контекст для конкретного труда и развития человека в этом труде. Уровень притязаний учащегося на общественное признание. Недооценка, переоценка своих возможностей, заниженные или завышенные притязания — важные регуляторы и выбора профессии, и адаптации к профессиональной общности, и взаимоотношений со значимыми людьми.

Руководитель практики Е.

Основные разделы отчета по психолого-педагогической практике Практика педагога-психолога в школе — это один из важнейших этапов обучения, в период которого студенты приобретают бесценный опыт общения со школьниками в различных ситуациях. В задачи педагога-психолога входит оказание психологической помощи учащимся и их родителям, проведение психологической диагностики, выявление явных и скрытых причин, препятствующих развитию личности ребенка, разработка и реализация корректирующих программ. В условиях, где юному человеку, переживающему пубертатный период, может потребоваться старший товарищ, понимающий все его переживания, а малышу-первокласснику доброе слово поддержки, у практиканта зачастую не будет времени на раздумья.

Отчет по производственной практике на базе МБОУ «Гимназия»

Курчатова под руководством Космалюк В. Курчатова в качестве педагога-психолога. Работа педагога-психолога заключается в оказании психологической помощи всем обратившимся детям и учителям возраст обращающихся людей от 6 до 67 лет , а так же в помощи классным руководителям в проведении классных часов, в подборе и проведении различных методик, разрешении внутришкольных конфликтов и проведении массовых мониторингов на различные темы наркомания, курение, проф. В задачи педагога-психолога входит подробное изучение личности обратившегося: направленность, социальный опыт, интеллект. Также, в случае со школьниками, необходимо определить значимость для учащихся среднего и старшего возраста различных сфер жизни. Психолог должен определить уровень социального опыта то есть степень воспитанности учащихся, уровень притязаний школьника, уровень развития интеллекта мышление, память, внимание, воображение.

Отчёт по производственной практике

Содержание игр и упражнений, включенных в программу. Ход занятия 1. Затем дети по очереди по кругу повторяют свои имена, придумывают и зарисовывают их символы-образы, например, в виде пиктограммы. Эти символы ребята изображают на обложке или форзаце своих дневничков, как бы подписывая их. Такие пиктограммы позволяют легче запомнить новые имена членов группы. Примечание: Эта процедура имеет диагностический смысл. Иногда младшие школьники выбирают не те имена, которыми их называют в реальности. Выбор чужого имени может быть признаком неприятия себя.

.

.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации
Похожие публикации