Досуг для подростков реферат

Связь дополнительного образования и организации свободного времени ребенка…………………………………………………………………… Проблема отсутствия интересов, наличие большого объёма ничем не занятого свободного времени и выхода невостребованной энергии учащихся, находящихся в социально опасном положении и состоящих на учёте в инспекции по делам несовершеннолетних и на внутришкольном учёте, - главная и большая проблема школы, так как выше перечисленные факторы приводят к тому, что дети не вырастают полноправными членами общества. Эта проблема требует научно — педагогического и верного решения. Значение свободного времени увеличивается для ребенка по мере его взросления и становится едва ли не основной ценностью его существования. Но парадокс в том, что существует представление о нем как о времени, необходимом ребенку лишь для восстановления сил ради дальнейших достижений в учебе.

Заказать новую работу Оглавление Введение 3 1. Понятие и специфические особенности феномена 4 2. Особенности досуга современного подростка 8 Заключение 14 Список использованной литературы 15 Введение Трансформация общественных отношений привела к изменению не только места досуга в жизни граждан, но и к коренному изменению социокультурной ситуации в сфере досуга. Кроме того, есть потребность переосмысления места и роли досуга подростков в контексте развития личности в культурно- образовательном пространстве современного общества. Умение проявлять конструктивную социальную активность требует организованной среды. Современные изменения в социально-культурной ситуации предоставляют подрастающему поколению значительные возможности для проявления социальной активности в самых различных сферах жизнедеятельности.

Реферат "Дополнительное образование и свободное время"

Теоретические основы организации культурно-досуговой деятельности подростков 1. Особенности организации культурно-досуговой деятельности подростков в условиях сельской местности 2. Современное общество требует новых технологий в деятельности всех социальных институтов, работающих с детьми и подростками, в связи с возникшей проблемой социальной и индивидуальной адаптации детей, из-за быстро меняющихся условий жизни, эволюции различных форм обучения, воспитания и развития, необходимости подготовки к жизни и социальному успеху [2, с.

Сфера свободного времени и досуга всегда являлась объектом научного интереса. Большой вклад в осмысление сущности досуга внесли М. Ариарский, Д. Генкин, В. Патрушев, Ю. Стрельцов, А.

Воловик, А. Жарков, Л. Романенко, И. Смаргович и др. Несмотря на все богатство теоретических материалов и системных исследований, посвященных культурно-досуговой деятельности, проблема досуга подростков остаётся актуальной не только для теоретиков, но и для специалистов-практиков, так как большой объём неорганизованного свободного времени подростков и неумение распорядиться им нередко приводит детей к социальным проблемам.

Досуг оказывает огромное влияние на все сферы жизнедеятельности человека. Особенно велико его значение в подростковом возрасте, являющемся периодом интенсивного развития и формирования личности.

Известно, как несложно увлечь подростка чем-либо. И также известно, как трудно сохранить, поддержать и развить этот интерес.

В современных условиях усилия специалистов учреждений культуры должны быть направлены на то, чтобы научить детей стремиться к богатой, разнообразной и свободной культуре, которая существует не только для того, чтобы познавать её, но и, прежде всего, для воспитания и совершенствования себя в ней.

Она - идеальное средство для развития и самовыражения личности. Досуг - необходимая часть жизни любого человека, а особенно подростка, который находится в активном процессе развития.

В связи с этим организация досуга приобретает большую значимость, так как свободное время является одним из важнейших средств формирования личности молодого человека. В этих условиях основная задача учреждений культуры, как социального института, заключается в развитии социальной активности и творческого потенциала личности, организации разнообразных форм досуга и отдыха, применении новых форм работы, создание условий полной самореализации в сфере досуга [6, с.

Объект исследования: культурно-досуговая деятельность подростков. Предмет исследования: процесс организации культурно-досуговой деятельности подростков в условиях сельской местности. Цель работы: выявить особенности организации культурно-досуговой деятельности подростков в условиях сельской местности на примере Крулевщинского Центра культуры и досуга Докшицкого района.

Задачи работы: 1. Изучить теоретические основы, сущность досуга и культурно-досуговой деятельности. Рассмотреть социально-психологические особенности подросткового возраста. Раскрыть содержание досуга современного подростка. Проанализировать организацию культурно-досуговой деятельности подростков в условиях сельской местности. Разработать план мероприятий по организации культурно-досуговой деятельности подростков в Крулевщинском Центре культуры и досуга.

Для решения задач мы используем следующие методы: теоретические анализ литературы по проблеме исследования; систематизация и обобщение информации ; эмпирические анализ документов, анкетирование. База: агрогородок Крулевщина Докшицкого района Витебской области. Глава 1.

Все это в реальной структуре досугового времени действительно присутствует. Однако бытовое толкование в силу своей зыбкости и недостаточной определенности явно не подходит для научного и учебного использования. К сожалению, в подходах к вычленению и пониманию досуга как такового, нет до сих пор полного единства и в специальной литературе. Исторически сложилось так, что здесь одновременно существовали три позиции. Балясная, Т.

Сорокина и др. Махов, А. Куракин, В. Фатьянов и др. В рамках третьей позиции досуг квалифицировался в качестве части свободного времени, где из последнего исключались все более или менее серьезные занятия, связанные с развитием личности, и досуг сводился к отдыху и развлечениям [20, с. Досуг - это часть внерабочего времени, которая остаётся у человека после исполнения непреложных непроизводственных обязанностей передвижение на работу и с работы, сон, приём пищи и другие виды бытового самообслуживания [23, с.

Для определения свободного времени отдельного человека из его суточного бюджета времени 24 часа следует вычесть время, которое он затрачивает: - на производственно-трудовые функции, включая дорогу к месту работы и обратно; - физиологический отдых ночной сон ; - оздоровительные и санитарно-гигиенические нужды включая утренний туалет, гимнастику, стирку белья, мытье посуды и др.

Именно этой частью времени человек может распорядиться по своему усмотрению [1, с. Отдых снимает усталость и напряжение, восстанавливает физические и духовные силы человека. При пассивном отдыхе напряжение снимается расслаблением, а также созерцанием природы, размышлениями о жизни, молитвой, непринужденной беседой. При активном отдыхе напряжение снимается физкультурой, чтением, слушанием музыки, работой на садовом участке. Однако активный отдых не должен вызывать утомление физической или культурной деятельностью.

Развлечение как вид досуговой деятельности имеет компенсационный характер. Развлекаясь, человек включает в свой досуг те физические и духовные способности и склонности, которые не может реализовать в труде. Развлечениями являются просмотр художественных фильмов, посещение концертов, театральных представлений, спортивные соревнования, путешествия, прогулки, дающие человеку смену впечатлений.

Отдых и развлечения как виды досуга сочетаются в праздниках. В празднике человек получает возможность освободиться от повседневных забот и дел, ощущает эмоциональный подъем и получает возможность открытого выражения чувств. Самообразование как вид досуга направлено на приобщение людей к ценностям культуры и, как правило, не связано с профессиональной или организованной учебной деятельностью. Оно основано на интересе личности к какой-либо сфере.

К самообразовательной досуговой деятельности можно отнести чтение литературы как художественной, так и научной, публицистической , участие в семинарах, диспутах, деловых играх, прослушивание лекций и музыки, просмотр научно-популярных и документальных фильмов.

Некоторые из видов самообразовательной досуговой деятельности связаны с приобретением знаний и одновременно с развлечением. Так, к примеру, просмотр научно-популярных фильмов связан с познанием и удовлетворением интересов личности. Творческие виды досуговой деятельности представляют собой самый высокий уровень досуга, так как именно он поднимает личность на новую ступень - от потребителя духовных ценностей до их созидателя.

К данному виду досуга можно отнести: техническое и художественное творчество, различные хобби, коллекционирование, любительские занятия, например, музыкой, шитьем, вязанием и др.

В различных житейских ситуациях трудовая деятельность выражается в формах познавательной, художественной и любой другой деятельности. В качестве труда может выступать и учеба, если она направлена на подготовку человека к выполнению в будущем профессиональных обязанностей например, обучение детей в школе, студентов в вузах, техникумах, колледжах и других средних специальных учебных заведениях, получение среднего образования в системе вечернего и заочного обучения и т.

Следует отметить, что употребление слова "досуг" в значении времени, свободного от работы, имеет глубокие исторические корни: оно было обусловлено особенностями образа жизни древних народов [7, с. Однако наиболее четко смысл понятия "досуг" как деятельности, противостоящей труду, про явился лишь в период индустриального и постиндустриального развития человеческих обществ в связи с выделением сферы производства в самостоятельную, жестко отграниченную от всех других область человеческой жизнедеятельности и втягиванием в ее орбиту больших масс людей.

Углубление научных исследований, изучение досуговой сферы на операциональном уровне правомерно выдвинули вопрос о более точной характеристике содержательного аспекта досуговой деятельности.

На рубеже х гг. Одна из них сводилась к определению досуга как деятельности, предназначенной для интеллектуального, физического, социального развития и активного отдыха людей. В соответствии с другой при выделении параметров досуга следовало учитывать все многообразие занятий, осуществляемых человеком за пределами выполнения обязанностей в сфере труда, семьи и быта.

Подчеркивалась разновекторность социальной направленности таких занятий: для одних людей они могут выступать как развивающие личность, для других - не развивающие [7, с.

Западные социологи особенно фиксировали внимание на том, чтобы при характеристике досуга не выпускать из поля зрения явления антикультуры различные виды отклоняющегося поведения: преступную деятельность, правонарушения, алкоголизм, наркоманию и т.

Только при учете всего круга занятий, осуществляемых людьми за пределами рабочего и необходимого внерабочего времени, можно воспроизвести полную картину досуга. Некоторой попыткой снять возникшее противоречие явился анализ феномена досуга с позиций общесоциологической теории культуры.

При рассмотрении всей совокупности потребностей, удовлетворяемых в сфере досуга, делается акцент на культурных потребностях, являющихся побудительной силой для осуществления культурной деятельности, то есть деятельности человека по производству, освоению, распространению, сохранению и потреблению ценностей духовной культуры.

Для выделения данного направления досуговой деятельности из совокупности всех возможных в отечественных научных исследованиях стал употребляться термин "культурно-досуговая деятельность". В настоящее время расширяются теоретико-методологические исследования культурно-досуговой деятельности, уточняются их методы, отрабатывается понятийный аппарат.

В свете современных представлений понятие "культурно-досуговая деятельность" целесообразно рассматривать как видовое по отношению к более общему, родовому понятию "досуговая деятельность" "досуг" и обладающее в связи с этим всеми присущими ему признаками: обозначаемая им деятельность является результатом свободного выбора занятий, не продиктована "внешней" необходимостью, осуществляется не с целью заработка.

Вместе с тем данное понятие заключает в себе и специфические особенности. Культурно-досуговая деятельность направлена на освоение человеком мира культуры. Побудительным моментом для нее являются культурные потребности личности: в познании, творчестве, общении, общественно-политической и религиозной деятельности, спорте, туризме, различного рода игровых занятиях.

Как любую человеческую деятельность, ее можно охарактеризовать с точки зрения субъекта, цели, средства, результата, самого процесса, а также механизмов ее осуществления - психологических компонентов, лежащих за пределами собственно деятельности: ценностных установок, ориентаций, мотивов. В культурно-досуговой деятельности проявляется осознанное отношение человека к природе и социальной жизни. Субъектом ее могут выступать слои, социальные и социально-демографические группы населения, отдельные индивиды.

Они обусловлены определенным типом культуры, сложившимся в конкретном человеческом сообществе, связаны с традициями, менталитетом, образом жизни отдельных народов. Культурно-досуговая деятельность проявляется в различных формах. Эти формы могут быть классифицированы по разным основаниям: по субъекту деятельности культурно-досуговая деятельность в форме массовой, групповой или индивидуальной деятельности ; по месту осуществления деятельности домашние и внедомашние формы культурно-досуговой деятельности ; по характеру организации деятельности институциональные или общественно организованные и неорганизованные формы культурно-досуговой деятельности ; по наличию творческого элемента активные и пассивные формы культурно-досуговой деятельности.

Сегодня многие ученые сходятся во мнении о том, что такие виды занятий, как чтение книг, журналов, просмотр телепередач, посещение кинотеатров и др. Правомерно говорить о социальной роли культурно-досуговой деятельности. Культурно-досуговая деятельность конструктивна. Она обогащает духовный мир человека, формирует его личность, развивает эстетически, нравственно, физически. Культурно-досуговая деятельность способствует умножению духовной культуры например, высокие образцы народного художественного творчества , содействует созданию культурной среды, положительно влияет на человеческие взаимоотношения.

Вместе с тем это самый ответственный период, поскольку здесь складываются основы нравственности, формируются социальные установки, отношения к себе, к людям, к обществу. Кроме того, в данном возрасте стабилизируются черты характера и основные формы межличностного поведения. Главные мотивационные линии этого возрастного периода, связанные с активным стремлением к личностному самосовершенствованию, - это самопознание, самовыражение и самоутверждение. В подростковом возрасте весьма высокого уровня развития достигают все без исключения познавательные процессы.

В эти же годы открыто проявляется абсолютное большинство жизненно необходимых личных и деловых качеств человека.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Реферат в Word ЗА 5 МИНУТ

Досуг традиционно является одной из важнейших сфер жизнедеятельности молодежи Трансформации всех сторон жизни российского общества. Досуг современного подростка. Тип работы: реферат. Группа предметов: Педагогика. Предмет: Социальная педагогика. Страниц: 0. Год сдачи:

Значение игровых технологий в организации досуга современной молодежи. Различие досуга, рекреации и свободного времени. Специфика молодежного досуга. Место игр в молодежном досуге. Организация эмпирического исследования для выявления популярности игр. Влияние игровых технологий на молодежный досуг и рекомендации по их внедрению. Популярность игровых форм досуга среди молодежи. Специфика организации и инфраструктура детского и молодежного досуга, его проблемы. Деятельность детских оздоровительных лагерей России. Досуговые предпочтения учащейся молодежи. Особенности организации досуга молодёжи. Состав досуговых социальных учреждений и организация социологического опроса молодежи на предмет их предпочтений в досуге. Работа клубных учреждений культуры. Методика организации досуга и ее эффективность как составляющей социализации. Анализ деятельности культурно-досуговых центров в организации досуга детей и молодежи, пути совершенствования. Содержание объективных и субъективных факторов, оказывающих влияние на трансформацию молодежной досуговой деятельности. Методы регулирования свободного времени и досуга молодежи.

Теоретические основы организации культурно-досуговой деятельности подростков 1. Особенности организации культурно-досуговой деятельности подростков в условиях сельской местности 2.

Практическая значимость работы: данные исследования и формы организации досуга младших подростков могут быть использованы педагогами в их практической деятельности. Глава I. Теоретические аспекты досуговой деятельности младших подростков 1.

Организация социальным педагогом досуговой деятельности младших подростков

Поиск по рефератам и авторским статьям Социология досуга молодежи в пространстве города Ромах О. Введение Социология досуга приобретает многозначность, обозначая, во-первых, развитие культурных стратегий проведения свободного времени в рамках определенного сообщества, субкультуры. В социальном аспекте рассмотрения культуры досуга, важным является подчеркивание тех целей и ценностных ориентиров, которыми руководствует человек при выстраивании собственного видения досуга. Немаловажная роль при определении границ досуга, а также форм его проведения, принадлежит этнокультурным стереотипам, конституирующим определенные образы досуга и транслирующим данные образы в рамках охватываемого этими стереотипами сообщества. Город как пространство досуга молодежи 1. При этом оно изменяется и само — преобразуется под влиянием творческой активности человека.

Досуг молодежи

Влияние современной социокультурной ситуации на развитие личности подростка……………………………. Пути оптимизации работы школы, учреждений культуры и семьи в процессе организации досуга подростков…………9 1. Известно, что сегодня досуг, как молодежи, так и взрослых, выросших в больших и малых городах различен. Различен настолько, что, общаясь с представителями малых городов, мы настолько отчетливо улавливаем отличие их от представителей больших городов, что становится понятно - разные это люди, и культура досуга у них разная. Именно свободное время становится той сферой, где происходит общение человека с искусством, живописью, кино, литературой; занятия спортом, в драмкружках, посещение выставок, театров, музеев, встречи с интересными личностями. При всех положительных сторонах досуга, можно отметить, что досуг ярко подвержен состоянию политике, экономики, идеологии, образованию и культуре. Как показывает практика, досуг подрастающего поколения, при относительно низкой культуре его использования не только не приносит ожидаемого восстановления утраченных сил, расцвета творческих способностей и тому подобное, а напротив превращается в криминогенный фактор общества. Фрагментарность существующих теоретических разработок и ограниченность эмпирического материала по проблемам, связанным с социализирующим воздействием досуга на детей школьного возраста и сведения его преимущественно к реализации воспитательной функции, существенно снижает эффективность практических мероприятий в сфере досуга, что также обуславливает необходимость и актуальность данного исследования. Рассмотреть влияние современной социокультурной ситуации на развитие личности подростка. Проанализировать основные пути оптимизации работы школы, учреждений культуры и семьи в процессе организации досуга подростков.

.

.

Реферат: Технология организации досуга детей и подростков

.

Социология досуга молодежи в пространстве города

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: 10 развлечений детей СССР и 90х, развлечения советских детей(ЧАСТЬ2)
Похожие публикации