Доклад развитие творческих способностей учащихся на уроках математики

Вы хотите, чтобы ваши дети были способными и талантливыми? Тогда помогите им сделать первые шаги по ступенькам творчества, но … не опаздывайте и, помогая … думайте сами. Творческая деятельность требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности мышления, быстрой ориентировки, творческого подхода к решению больших и малых задач. Буквально на глазах меняется современное производство, где появляются новые профессии и на убыль идут те, где нужен тяжёлый, однообразный исполнительный труд.

Не мыслям надобно учить, а учить мыслить. Кант Личность, как известно, это результат саморазвития. Но саморазвитие не происходит само собой. Ребенку придется проделать увлекательный путь из страны детства в новую и неизвестную, полную противоречий страну Взрослых. И от того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь по ступеням познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям, как справедливо было замечено В. Для осуществления развивающих целей обучения необходимо активизировать познавательную деятельность учащихся, создать ситуацию заинтересованности, поскольку именно творческая деятельность позволяет ребенку занять позицию активного участника процесса обучения, дает возможность реализовать собственные жизненные замыслы.

"Развитие творческих способностей учащихся на уроках математики"

Формирование у школьников устойчивых мотивов к учению. Развитие творческих способностей через предмет. Интеллектуальное развитие школьников, обучение школьников основным приемам умственной деятельности. Нравственное воспитание учащихся через предмет. Учитель проводит работу по совершенствованию форм, методов, средств проведения урока, методов контроля.

Осуществляет мониторинг достижений учащихся на тестовых заданиях, готовых и составленных им. Эта работа связана со стремлением более полно реализовать цели и задачи школьного математического образования.

Такая система работы учителя позволяет решать проблему развития творческих способностей учащихся в процессе деятельности на уроке математики. Что такое творчество? Как проявляются творческие способности? Воспитывать вдумчивого, творчески мыслящего, заинтересованного в своем труде человека — одна из основных задач, стоящих перед школой.

Ошибкой было бы начинать приобщать ученика к творчеству лишь после того, как он овладеет основами наук. Ребенок, обучаясь, должен иметь возможность творить, фантазировать на доступном ему уровне и в известном мире понятий. А если он к тому же свободен от боязни ошибиться, то всё это станет залогом успеха начинающейся творческой деятельности. Учитель математики, начиная работать с пятиклассниками, легко увлечет их своим предметом, если сумеет представить мир чисел как нечто сказочное, загадочное, манящее.

Главным результатом учитель считает повышение интереса учащихся к урокам математики, мотивированность их в изучении данного предмета, положительная оценка деятельности учителя учащимися, стабильный уровень качества обучения. Радость творчества может явиться для учеников стимулом к дальнейшей творческой деятельности. Система работы учителя позволяет добиваться устойчивых положительных результатов.

Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Для того чтобы они могли проявить свои дарования, нужно правильное руководство развитием творческих способностей на уроке и во внеурочное время. Так можно во внеурочное время можно задавать задания на составление кроссвордов, ребусов, математической сказки, карты путешествия по стране знаний, создание презентаций, стенд газет и викторин.

Во время проведения предметной недели проведите исценированый бал или вечер для старшеклассников, а для средних классов турниры и математические бои и сразу увидите, как у учащихся появляется интерес к изучению математики.

Все это будет, если отношение учителя к детям и предмету, и отношение детей к предмету и учителю будут иметь характер позитивного творческого сотрудничества. Работа способностей у детей должна быть длительной и целенаправленной. Результаты надежды лишь тогда, когда введение в область математических знаний совершается в легкой и приятной форме, на предметах и примерах обыденной и повседневной обстановки, подобранные с надлежащим остроумием и занимательностью.

Впереди меня ждут новые поиски, новые заботы в обучении и воспитании подрастающего поколения.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Развитие творческих способностей в начальной школе

Секция «Круглый стол». "Развитие творческих способностей учащихся на уроках математики". Учитель математики высшей категории. Выявление и развитие потенциала каждого ученика, раскрытие его творческих способностей, учет индивидуальных особенностей мышления являются.

Важность проблемы — развитие творческого потенциала учащихся — обусловлена двумя основными причинами: - первая из них — падение интереса к учебе. Поэтому свою цель как учитель математики я вижу не только и не столько в том, чтобы передать ученикам определенный объем знаний, но главное — в развитии их творческих способностей, в умении самостоятельно добывать знания. Главным критерием деятельности учителя является конечный результат: смогли ли мы дать ученику определенную сумму знаний по предмету или удалось ли нам сформировать личность, готовую к творческой деятельности и саморазвитию. Только тогда, когда учебная деятельность, направленная на овладение основами наук и на развитие личностных качеств, сформирована на более высоком уровне, начинает ясно проявляться ее творческая сторона. Очень важно развивать у учащихся творческие способности, независимо от того, хорошо ребенок учиться или не очень. А такие способности есть у каждого ученика. Задача учителя — вовремя заметить и поощрить стремление ребят к творчеству и развитию способностей, изначально заложенных природой. Цели проекта: - Развитие качеств творческой личности: познавательной активности, усидчивости, упорства в достижении цели, самостоятельности; - Формирование и дальнейшее развитие мыслительных операций: анализа и синтеза, сравнения, обобщения; - Развитие мышления вообще и творческого в частности; - Подготовка учащихся к творческой деятельности; - Умение переносить знания в незнакомые ситуации. Поэтому развитие инициативы, творческих начал является первейшей задачей каждого педагога. Преподавание математики в школе было всегда сопряжено со многими проблемами. Выявление и развитие потенциала каждого ученика, раскрытие его творческих способностей требуют учета индивидуальных особенностей мышления учащихся в процессе обучения математике. Для учителя важна максимальная ориентация на творческое начало в учебной деятельности учащихся в частности, на потребность и умение самостоятельно находить решение не встречавшихся ранее учебных задач. Важнейшим элементом в его деятельности является работа над содержанием, которая включает глубокое продумывание учебного материала и выявление существенных связей не только внутри одной темы, раздела, но и по всему курсу школьного математического образования. Возникает потребность усиления гуманистической, общечеловеческой направленности математики, обеспечения активного творческого включения учащихся в процесс освоения математического материала. Учителю нужно стараться замечать и поощрять малейшие успехи детей, не подвергать осуждению, критике их неудачи и промахи.

Выявление и развитие потенциала каждого ученика, раскрытие его творческих способностей требуют учета индивидуальных особенностей мышления учащихся в процессе обучения математике. Для учителя важна максимальная ориентация на творческое начало в учебной деятельности учащихся, в частности, на потребность и умение самостоятельно находить решение не встречавшихся ранее учебных задач.

Разделы: Начальная школа Развитие творческих способностей на уроках математики. Ученые отмечают, что в наше быстро меняющееся время, с которым связывают явление информационного бума, высокими темпами происходит увеличение объема знаний человека в структуре мышления, но с точки зрения овладения логическими законами процесс мышления протекает, как правило, стихийно.

Развитие творческих способностей учащихся на уроке математики

Формирование у школьников устойчивых мотивов к учению. Развитие творческих способностей через предмет. Интеллектуальное развитие школьников, обучение школьников основным приемам умственной деятельности. Нравственное воспитание учащихся через предмет. Учитель проводит работу по совершенствованию форм, методов, средств проведения урока, методов контроля. Осуществляет мониторинг достижений учащихся на тестовых заданиях, готовых и составленных им.

Развитие творческих способностей на уроках математики

Исследования показывают, что определенные способности учеников проявляются совместно. Ученики одного и того же класса отличаются друг от друга по своим преимущественным интересам, способностям, типам мышления, складу характера, отношением к учению. Казалось бы, в этих условиях, их обучение должно быть строго индивидуальным. Однако, обучая целый классный коллектив, приходится основываться не на индивидуальных различиях, а на том общем, что роднит всех детей данной возрастной группы. Успешное обучение требует сочетания общей работы с индивидуальным подходом к ученику. Для диагностики способностей детей использую методы наблюдения, анкетирования, тестирования Например, "Методика оценки логического мышления количественные отношения ", "Исследование объема памяти" и др. Результаты анкетирования показывают, что многие учащиеся любят математику. Среди учеников нет таких, кто не любит математику.

Павлова Выборгского района г.

Вейерштрасс Школу делает школой учитель. Учителя разные — ведь они вырастают из учеников. Будучи ученицей, мне нравились новые, нетрадиционные подходы на уроках. Поэтому в своей педагогической деятельности я уделяю большое внимание нововведениям, чтобы каждый урок был интересен.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Заруба Артур Викторович - Урок, как место развития творческих способностей учащихся
Похожие публикации