Что такое креативность реферат

Список использованной литературы Введение Нельзя не согласиться с тем, что креативность играет значительную роль в бизнес-процессах и во многом может стать залогом успеха той или иной компании. Мир бы стоял на одном месте, если бы никогда не принимались креативные и инновационные решения. Существует тонкая грань между умением думать нестандартно и креативно мыслить. Нестандартность чаще всего предполагает просто какое-то отличие, вариацию существующего метода и способа работы. Креативность должна содержать абсолютно новый и, главное, эффективный подход к решению задачи.

Характеристика креативности, как личностной способности к творчеству 5 1. Основные концепции исследования креативности 12 2. Проблемы развития креативности как личностной способности к творчеству 20 3. Даже если только чуть-чуть удастся приоткрыть дверь в необъятные глубины человеческой сущности, то это будет значить выйти на дорогу, на дорогу понимания процесса становления человека, его исторического предназначения, его предыстории, и соответственно его будущего. Как в настоящем, так и в прошлых столетиях творческая активность человека несёт в себе не просто его личностное развитие, но и прогресс, создаёт культуру всего человечества в целом. Творчество — это, прежде всего отображение сущности человека, его отношения к окружающему миру, его желания, мечты, чувства, которые и двигают человечество вперёд ни смотря, ни на что.

Сущность креативности

Особенности организации творческой работы 2. Особенно, если речь идет о коллективах, изначально созданных с целью решать нестандартные задачи, творить. Существует многообразие организаций, чьи цели, задачи и деятельность связаны с творчеством и культурой. Это многочисленные дизайнерские и архитектурные студии, театры, редакции, открыточные компании, рекламные агентства; образовательные учреждения: школы искусств, училища и ВУЗы культуры.

Несмотря на нестандартность, подобные организации также нуждаются в управлении. Исследовать проблему управления творческим коллективом начали не так давно. И вовсе не в университетах и бизнес - школах, как может показаться на первый взгляд. Первыми, кто обратил внимание на управление людьми в творческом процессе были: театральные, а затем и кинорежиссеры, которые оставили зафиксированный опыт в книгах Станиславский, Мейерхольд. Задачи исследования: - Понять что такое креативность в целом, изучить ее цели и задачи - Определить принцип работы в творческом коллективе и как им управлять -Определить основной принцип креативного менеджмента Объект исследования: Феномен креативности и организация творческой деятельности Предмет исследования: Понятие, сущность и признаки креативности; Феномен креативности, как важный фактор при приеме на работу; Организация и управление креативной деятельностью.

Глава 1. Феномен креативности 1. Развитие личности происходит на протяжении жизни человека и одним из важнейших критериев личности является творчество, поскольку в процессе жизни развивается воображение как внутренний механизм, обеспечивающий проявление творчества. Креативность - характеристика личности, свидетельствующая о способности к творчеству. Выготский, исследуя психологию творчества, указывает на необходимость проявления и развития способности к созданию нового, все равно, будет ли это созданное какой-нибудь вещью внешнего мира или известным настроением ума или чувства.

Рубинштейн понимает творчество как деятельность созидающую нечто новое, оригинальное, что притом входит не только в историю развития самого творца, но и в историю развития науки, искусства и т.

Итак, творчество - это психический процесс создания новых ценностей, это деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей. Пономарев, применяя системный подход к изучению творчества, сформулировал важный принцип формирования, развития и реализации творческих способностей - закон ЭУС этапы, уровни, ступени в развитом психологическом механизме поведения этапы его развития, трансформируясь, превращаются в структурные уровни его организации и выступают как функциональные ступени решения творческих задач.

Со способностью к творчеству, по мнению Я. Пономарева, сопряжены два личностных качества - интенсивность поисковой мотивации и чувствительность к побочным продуктам деятельности. То есть суть креативности представляет собой интеллектуальную активность и чувствительность к побочным продуктам своей деятельности. Творческий человек видит побочные результаты, которые являются творением нового, а нетворческий видит только целесообразные результаты, проходя мимо новизны.

Таким образом, теория творчества Я. Пономарева позволяет выделить следующие важные качества, способствующие процессу творчества, а значит, и становлению креативности человека. Психологическая гибкость позволяет легко взаимодействовать рациональному и интуитивному аспектам психики человека, что дает возможность реализации целостности психологического механизма творчества. Сила творческой мотивации поддерживает упорство человека по поиску нового в достаточно неопределенной, то есть психологически фрустрирующей ситуации.

Эта мотивация удерживает человека от поспешного выхода из творческой ситуации или ухода в зону конкретности, определенности. Широта и глубина осознания человеком многообразных предметных, социокультурных и других контекстов позволяет ему опознать побочные инновационные продукты своего творческого поиска. Учеными выделяются следующие основные факторы, обеспечивающие творческую активность человека - креативность творческий потенциал интеллектуальная активность Д.

Богоявленская надситуативная активность В. Креативность - это совокупность тех особенностей психики, которые обеспечивают продуктивные преобразования в деятельности личности.

Признаки креативности, признаваемые большинством авторов наличие интеллектуальной творческой инициативы, своеобразная открытость опыту, чувствительность к новому, умение видеть и ставить проблемы и др. Творческий потенциал - это не только способность к созданию нового в науке или искусстве, но и нестандартность отношения к себе, своему труду, общению, взаимодействию с другими людьми, решению самых различных проблемных ситуаций и вообще к жизни в целом.

Петровский для характеристики механизма творческой активности ввел принцип надситуативной активности. Он постулирует способность субъекта подниматься над уровнем требований ситуации, ставить цели, избыточные с точки зрения исходной задачи. Посредством этого субъект преодолевает внешние и внутренние ограничения барьеры деятельности. Таким образом, творческая активность понимается В. Петровским как избыточная по отношению к стимулу деятельность, которая характеризуется самостоятельностью выбора объекта мышления, выходом за пределы задания, преобразованием задания и стимула, то есть творчество является не стимулируемой извне преобразующей и поисковой активностью.

Богоявленская также определяет креативность как ситуативно-нестимулированную активность, проявляющуюся в стремлении выйти за пределы заданной проблемы. Она утверждает, что креативный тип личности присущ всем новаторам независимо от вида деятельности.

Ею предлагается в качестве системообразующего фактора творчества интеллектуальная активность, которая рассматривается как интегральное образование, свойство целостной личности, отражающее процессуальное взаимодействие интеллектуальных и мотивационных компонентов системы в их единстве и обеспечивает способность личности к ситуативно нестимулированной продуктивной деятельности.

Креативный процесс начали анализировать, сравнивать его с другими мыслительными процессами, и обнаружили, что он аналогичен мышлению при решении проблем. Креативность от англ. Креативность - уровень творческой одаренности, способности к творчеству, составляющий относительно устойчивую характеристику личности.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Что такое «креативность» и «креативное мышление»? - Татьяна Матюшина

Креативность (от англ. create — создавать) — творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к созданию принципиально новых. Теоретические подходы к понятию о креативности, характеристика данного процесса. Эмпирическое изучение креативности и темперамента.

Особенности организации творческой работы 2. Особенно, если речь идет о коллективах, изначально созданных с целью решать нестандартные задачи, творить. Существует многообразие организаций, чьи цели, задачи и деятельность связаны с творчеством и культурой. Это многочисленные дизайнерские и архитектурные студии, театры, редакции, открыточные компании, рекламные агентства; образовательные учреждения: школы искусств, училища и ВУЗы культуры. Несмотря на нестандартность, подобные организации также нуждаются в управлении. Исследовать проблему управления творческим коллективом начали не так давно. И вовсе не в университетах и бизнес - школах, как может показаться на первый взгляд. Первыми, кто обратил внимание на управление людьми в творческом процессе были: театральные, а затем и кинорежиссеры, которые оставили зафиксированный опыт в книгах Станиславский, Мейерхольд. Задачи исследования: - Понять что такое креативность в целом, изучить ее цели и задачи - Определить принцип работы в творческом коллективе и как им управлять -Определить основной принцип креативного менеджмента Объект исследования: Феномен креативности и организация творческой деятельности Предмет исследования: Понятие, сущность и признаки креативности; Феномен креативности, как важный фактор при приеме на работу; Организация и управление креативной деятельностью. Глава 1. Феномен креативности 1.

Концепции креативности.

Введение Проблема креативности предоставляет исследователям хороший шанс для проявления собственных способностей к творчеству. Еще в х гг.

Креативность и мотив достижения в структуре личности

Двек 2. Мотив достижения в структуре креативной личности 3. Экспериментальное исследование взаимосвязи уровня мотивации достижения и уровня креативности. Исследования в этой области носили описательный характер и мало систематизировались. Степень изученности проблемы.

Креативность и ее диагностика

Теоретические подходы к понятию о креативности, характеристика данного процесса. Эмпирическое изучение креативности и темперамента: процедура и методики. Исследование особенностей невербальной креативности у студентов с разным типом темперамента. Уровни и варианты отношения креативности с флексибильностью. Анализ результатов диагностики уровня креативности или творческих способностей с помощью методики Е. Анализ проблем определения креативности как умственного процесса и возрастных аспектов ее развития. Современные теории креативности. Факторы гендерно-ролевой социализации человека. Методики изучения уровня развития творческого мышления взрослых.

.

.

Понятие креативности

.

Реферат на тему "Креативность"

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: “Реферат”: как написать хорошую работу (советы учащимся)
Похожие публикации