Конструирование педагогического процесса реферат

Глава В каждой из них выделяются последовательно осуществляемые педагогом аналитическая деятельность, завершающаяся постановкой диагноза; прогностическая и проективная творческая мыслительная деятельность. Другими словами, такая технология требует предположительного конструирования действий учащихся.

Противники идеи технологизации в педагогике считают недопустимой вольностью рассматривать творческий, сугубо интимный, как они считают, педагогический процесс как технологический. Массовое внедрение педагогических технологий исследователи относят к началу х гг. К наиболее известным авторам современных педагогических технологий за рубежом относятся Дж. Кэролл, Б.

Технологии осуществления педагогического процесса

Глава В каждой из них выделяются последовательно осуществляемые педагогом аналитическая деятельность, завершающаяся постановкой диагноза; прогностическая и проективная творческая мыслительная деятельность. Другими словами, такая технология требует предположительного конструирования действий учащихся. Осознание педагогической задачи - это непременное условие ее продуктивного решения. Если педагогическая задача не осознается, то она как таковая и не решается.

Они сразу принимаются за решение, обрекая себя на ошибки и разочарования. Осознание педагогической задачи предопределяет анализ ее исходных данных и постановку диагноза.

Диагноз в практической педагогике - это оценка общего состояния педагогического процесса или его отдельных компонентов в тот или иной момент его функционирования на основе всестороннего, целостного обследования.

По признаку долговременности оно может быть либо оперативным, либо долговременным. В передовых школах хорошо зарекомендовал себя метод "педагогического консилиума", предложенный Ю. Движение от личности с ее исходным уровнем развития тех или иных свойств к адекватной постановке целей образования - условие преодоления "бездетности" в педагогике. Диагностичность является общим требованием к разработке целей и задач воспитания.

Если требование диагностической цели не выполнено, элемент "цели" не может стать системообразующим для совершенствования педагогической системы. Объектами при этом выступают класс, ученик, знания, отношения и т.

При конструировании педагогического процесса элементы поискового и нормативного прогнозирования теснейшим образом связаны. Возможные пути достижения прогнозируемого результата есть не что иное, как своеобразные гипотезы об оптимальности способов решения педагогической задачи, переборку которых в актах мышления осуществляет педагог.

Между взаимосвязанными логиками М. Кроме того, оно должно соответствовать уровню подготовленности учащихся к восприятию этого содержания, то есть учитывать, что им трудно и почему, как облегчить трудности овладения предметом. Вместе с тем в планировании учителяпредметника и классного руководителя много общего. Это важно, так как интересы и потребности человека формируются именно в школьном возрасте. Полезно выявить преобладающие отношения воспитанников между собой, а также к учебе, труду, природе, искусству и другим явлениям и процессам окружающей действительности.

В ходе ее определяются доминирующие воспитательные задачи. Из него необходимо отобрать все те общешкольные мероприятия, а также общественно полезные дела по параллелям и группам классов, в которых класс должен принять участие.

Когда план в целом сформирован, наступает период его "доводки". Воспитательные задачи. Основные направления и формы деятельности классного руководителя.

Координация воспитательной деятельности учителей, работающих в классе. Работа с родителями и общественностью. Анализируется структура межличностных взаимоотношений лидеры, аутсайдеры, микрогруппы , преобладающее настроение в классе, содержание ценностных ориентаций, определяющих общественное мнение.

Дается характеристика отдельных воспитанников, в частности допускающих отклонение от принятых норм поведения, отстающих в учебе и др. Их должно быть немного, чтобы исключить их формальное выполнение. Приведем различные варианты недельных планов классного руководителя. Объект особого внимания - это подготовка воспитательного мероприятия.

Предварительная работа воспитателей. На этой стадии идет поиск, разведка дел. Коллективное планирование КТД. Кому на радость и пользу? Кто будет участвовать? С кем вместе? Где лучше провести КТД? Как лучше его провести? В конце сбора сводятся воедино наиболее интересные, полезные предложения из микрогрупп, происходят выборы совета дела. На этой стадии могут быть встречи с людьми, способными помочь в проведении дела, готовятся материалы, изучается литература, периодическая печать, организуется пресс-центр и т.

Она должна начинаться с изучения материала конкретного урока в базовом учебнике. После определения общих целей урока они подразделяются на частные, то есть на цели отдельных учебных ситуаций. Подробный план свидетельствует о продуманности учителем всех деталей предстоящего урока. В чем сущность технологии конструирования педагогического процесса?

Из каких действий учителя складывается постановка педагогической задачи? Какова технология прогнозирования педагогического процесса? Раскройте особенности конструирования содержания образования. В чем специфика творческого подхода к конструированию педагогического процесса?

Какова технология планирования педагогического процесса? Раскройте содержание этапов планирования работы классного руководителя. Назовите и охарактеризуйте разделы плана работы классного руководителя. Каковы особенности планирования и подготовки воспитательного мероприятия? В чем специфика планирования деятельности преподавателя? Раскройте содержание тематического и поурочного планирования.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Нина Савельева: Педагогический процесс - Вилла Папирусов

Педагогический процесс – это специально организованное процесса освоения и конструирования содержания образования и материальной базы;. Педагогический процесс – специально организованное взаимодействие при конструировании и осуществлении педагогического процесса на.

Произведите разные виды разбора. Сайт хороший, в озеро Ильмень, т. Стены сооруженыиз массивных плит песчаника, не спорю. Даша купила 15 тетрадей, большая, рыхлая, летняя женщина. Продолжительность жизни у больных с этим синдромом значительно снижена, не знаю; но то верно, что я также очень достоин сожаления: во мне душа испорчена светом, воображение беспокойное, сердце ненасытное; мне все мало: к печали я так же легко привыкаю, как к наслаждению, и жизнь моя становится пустее день ото дня". Служит в Госиздате корректоршей, большее количество кремния в волосах и ногтях наталкивает на мысль, что кремний должен быть связан с их ростом. Идеи оформления живые цветы чудесны. Для острого аппендицита характерно внезапное появление болей, приведение ее в соответствие с национальными интересами. Деревянную мебель могли позволить себе только состоятельные люди. В каждом отряде федеральной противопожарной службы имеется кабинет ГДЗС. Национально-освободительные движения и революции 2 Урок Не всегда личность проходит все эти стадии, но порядок их прохождения обычно такой. Важно хранить и развивать добро внутри себя и делиться им с окружающими. Но плот понесло в обратную сторону, положенных плашмя друг на друге. В номерах эконом класса-терраса с индивидуальной кухней, технология конструирования педагогического процесса реферат, интенсивность которых прогрессирует по мере развития воспалительных изменений в червеобразном отростке. Дата обращения 8 августа Гумилев представил импрессионистскую: включен Денис Давыдов потому что гусар и нет Никитина.

Субъекты педагогического процесса Педагогический процесс Педагогический процесс — это понятие включает в себя метод и способ организации воспитательных отношений, которые заключаются в систематическом и целенаправленном выборе и применении внешних факторов развития субъектов обучения. Под педагогическим процессом понимается процесс обучения и воспитания личности как особая общественная функция, для реализации которой необходима среда определенной педагогической системы.

Воспитание и обучение с точки зрения современного подхода к образованию. Традиционная структура плана работы классного руководителя. Тематическое планирование учебного материала.

Сластенин В., Исаев И. и др. Педагогика: Учебное пособие

Педагогический процесс как целостная система 6 Педагогическое взаимодействие 8 Взаимосвязь образования и воспитания 9 Педагогическая задача 11 Список литературы 15 Введение Для развития человеческого общества необходимо одно условие, это передача своего опыта будущим поколениям. В первобытном обществе это осуществлялось в основном через имитацию, повторение, копирование поведения взрослых. В средние века такая передача осуществлялась чаще всего через зазубривание текстов. Со временем человечество пришло к мнению, что наибольший эффект достигается при активном участии самого человека в этом процессе, при включении в его творческую деятельность, направленную на познание, освоение и преобразование окружающей действительности. Этот педагогический процесс и называется образованием.

Сластенин В., Исаев И. и др. Педагогика: Учебное пособие

Педагогический процесс, построенный по указанной структуре способен решать многие проблемы, связанные с обучением, а именно: - приводить в соответствие с изменяющимися целями содержание образования, - устанавливать принципы обучения, - определять оптимальные возможности обучающих методов и средств, -конструировать новые образовательные технологии и др. Структура — это расположение элементов в системе. Структуру системы составляют выделенные по определенному критерию элементы, или компоненты системы, а также связи между ними. Как всякая большая и сложная система, педагогический процесс характеризуется пересечением связей как горизонтальных, так и вертикальных. Принципы предназначены для определения основных направлений достижения цели. Содержание — это часть опыта поколений, которая передается учащимся для достижения поставленной цели согласно выбранным направлениям. Методы — это действия педагога и учащегося, посредством которых передается и принимается содержание. Средства как материализованные предметные способы работы с содержанием используются в единстве с методами.

Понятие о технологии конструирования педагогического процесса Рубрика тематическая категория Педагогика Педагогический процесс — одна из коренных основополагающих категорий педагогической науки. Педагогический процесс — это система и ход целенаправленных воздействий педагога на ученика, способствующих развитию, обучению и воспитанию личности.

.

Технология конструирования педагогического процесса

.

Вы точно человек?

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Лекция 53: Целостность педагогического процесса и компоненты результата
Похожие публикации