Рецензия на программу академический вокал

Оценивается чистота интонирования в исполняемых произведениях. Оценивается освоение смешанного способа вдоха в зависимости от поставленной задачи, владение различными штрихами исполнения. Методическое обеспечение учебного процесса 1.

Рецензия на программу хоровое пение Задачи обучения. График каникулярного времени на учебный год 7. Флейта 4.

Разработка учебных планов и программ учебных предметов

Согласные звуки произносят легко, четко, ясно и энергично. Нужно приучать учащихся ясно произносить согласные в конце слов, присоединять согласные к следующему слогу, например: мы — шка. Условием грамотного звукообразования являются правильно открытый рот, свободно опускающаяся челюсть, активные губы, четко артикулирующие каждый звук.

На начальном этапе, основном, следует обращать внимание на то, чтобы учащийся вдыхал правильно, распределяя выдох до конца слова или небольшой фразы, не брал дыхание в середине слова. Это необходимо также для осознания учащимися малой формы в целом и на уровне отдельных, построений: фразы, предложения, периода, для усвоения ими понятий кульминации произведения, коды и других. Второй год обучения Содержание курса Продолжается знакомство с правилами пения и охраны голоса.

Разностороннее воспитание и развитие музыкально-певческих способностей: музыкального слуха, певческого голоса, внимания, музыкального мышления, памяти, эмоциональности, творческих способностей, потребностей, интересов, вкусов, готовности к художественному труду.

Продолжение формирования вокально-технических знаний, умений, навыков, особо важных для индивидуального развития певца. Формирование у учащихся основных свойств певческого голоса: звонкости, полетности, микстового, то есть смешанного звучания, тембровой ровности, пения с вибрато.

Забота о сохранении индивидуального приятного тембра здорового голоса, обучение умению петь активно, но не форсированно. Правильное формирование гласных и обучение учащихся четкому произношению согласных звуков. Формирование потребности неуклонно выполнять все правила пения, перенося отработанное в упражнениях на исполнение произведений.

Объем теоретических знаний, практических умений и навыков второго года обучения результате второго года обучения учащийся должен расширил, диапазон голоса, желательно до 1,5 октав, выровнять звучность гласных. Текущий и промежуточный контроль На контрольном уроке в конце первого полугодия учащийся должен исполнить два произведения: отечественную популярную песню и вокализ.

На переводном зачете в конце второго полугодия учащийся должен исполнить два произведения: отечественную популярную песню и русскую народную песню в современной обработке. Методические рекомендации Каждое новое упражнение и его роль и музыкально-певческом развитии учащегося нуждается в образном раскрытии.

Необходим и рассказ о специальных вокальных упражнениях, для развития дыхания, гибкости голоса, ровности тембрового звучания. Как правило, у начинающих певцов не развито чувство опоры, дыхание ключичное. Механизм работы дыхательного аппарата у эстрадных певцов такой же, как и у академических.

В первую очередь необходимо добиваться от учащихся правильного диафрагматического staccato дыхания. Полезны упражнения, которые дают возможность фиксировать работу мышц диафрагмы. Необходимо следить за тем, чтобы дыхание было плавным, так как толчок дыхания вызывает зажатие голосовой щели, напряжение связок, которые перестают осуществлять правильное звукообразование. Плавное дыхание, сохранение постоянного чувства опоры - один из основных принципов развития ровности диапазона.

При этом полезны упражнения на legato. Вокальные упражнения должны быть направлены на развитие и укрепление правильного дыхания, его экономичного расходования и на формирование правильной позиции. Глотка всегда должна быть свободна, рот и губы— свободны и активны. Полезны упражнения в пределах терции — квинты, основанные на сочетаниях гласных и согласных, например: ми, зи, брз, кра, крэ, кри, трэ, дай, дои, дуй, фа, ты, ха, чха, хэй, прэй и тому подобные.

При этом необходимо следить за чистотой интонации. Наряду с упражнениями рекомендуется пение вокализов, отечественных популярных песен, русских народных песен в современной обработке.

Третий год обучения Содержание курса Продолжается работа над укреплением вокально-технических навыков и освоением эстрадного вокального репертуара. Обучение умению анализировать и кратко характеризовать исполняемое произведение. Развитее творческих способностей, на основе вариантности мелодий, стремления к самостоятельности в осмыслении трактовки произведения.

Педагог должен идти от слуховых представлений о правильном звучании певческого голоса и внимательно следить за свободой и раскрепощенностью голосового аппарата учащегося. Не следует навязывать учащемуся свои ощущения при пении, так как они не всегда бывают пригодны для других исполнителей.

Одна из главных задач третьего года обучения — соединение грудного и головного регистров, то есть, микст. Микст — это не понятие облегченного формирования верхнего регистра, а принцип построения всего диапазона. Хорошо замикстованный средний peгистр дает возможность развивать диапазон, совершенствовать верхний регистр и преодолевать переходные ноты.

У женских голосов, при эстрадной манере звукообразования, доминирующим должен быть грудной резонатор, и только на верхних нотах диапазона преобладает головной резонатор, непременно смешанный с грудным. Объем теоретических знаний, практических умений и навыков третьего года обучения результате третьего года обучения учащийся должен отработать и закрепить полученные ранее вокально-технические навыки. В соответствии со способностями, учащийся должен овладеть подвижностью голоса, выявить тембр голоса, уметь работать с профессиональной, без мелодии произведения, фонограммой, уметь петь с микрофоном.

Текущий и промежуточный контроль На контрольном уроке в конце первого полугодия учащийся должен исполнить два произведения: отечественную популярную песню и романс классического или современного типа. На переводном зачете в конце второго полугодия учащийся должен исполнить два произведения: отечественную популярную песню и песню военных лет.

Методические рекомендации Педагог должен уделять внимание правильному формированию и чистоте звучания гласных, также развитию и укреплению пения согласных вместе с гласными. Ясное, четкое произношение согласных формирует дикцию, способствует чистоте интонации, экономит дыхание и помогает активной подаче звука.

Значительное внимание уделяется работе над атакой звука, которая очень важна для эстрадной манеры пения Атака бывает мягкой, придыхательной, твердой. Основной является мягкая атака. Придыхательная и твердая участвуют в формировании специфических приемов эстрадно-джазового пения.

Например, прием, называемый субтоном, основан на использовании придыхательной атаки; напряженное, эмоционально открытое звучание в рок-музыке достигается за счет твердой динамической атаки. Продолжается работа над переходными нотами и выравниванием регистров.

Наряду с упражнениями рекомендуется пение романсов, классических и современных, песен военных лет, отечественных популярных песен. Четвертый год обучения Содержание курса Продолжается работа над закреплением технических навыков и освоением эстрадного вокального репертуара.

Формирование умения читать ноты. На этой основе происходит обучение осмысленному, выразительному, художественному вокальному исполнительству. Благодаря наличию инструментов, учебных и профессиональных фонограмм и обладая определенными способностями, учащиеся должны научиться самостоятельно, работать над укреплением ряда технических приемов и музыкальными произведениями.

Знакомство с работой над иностранным текстом произведения. Методические рекомендации Продолжается работа нал укреплением всех пройденных вокально-технических навыков. Соответственно способностям учащихся продолжается работа над подвижностью голоса, выявлением красивого тембра голоса, использованием различных динамических оттенков, происходит знакомство с эстрадно-джазовыми форшлагами, группетто, пассажами.

Необходимо следить за правильной артикуляцией и четкой дикцией, фразировкой и нюансировкой, обращая внимание на звукообразование, на умение петь piano и филировку звука. Объем теоретических знания, практических умений и навыков четвертого года обучения результате четвертого года обучения учащийся должен закрепить полученные ранее вокально-технические навыки.

Соответственно способностям, учащийся должен овладеть подвижностью голоса, овладеть различными динамическими оттенками, выявить красивый индивидуальный тембр, иметь представление о работе с иностранным текстом произведения. Программа четвертого года обучения для более сильных учащихся может включать в себя пение упражнений, содержащих мажорные и минорные гаммы вверх и вниз, движение по аккордовым звукам, опевания, прилегающие звуки, скачки на кварту, квинту, октаву вверх и вниз, арпеджио.

А в течение учебного года такие учащиеся могут разучить и отработать произведений различного характера и содержания. Пение вокальных упражнений с различными приемами: non legato, legato, staccato, опевания, субтон, вибрато, прямой звук, фруллато, с динамической атакой звука драйв.

Текущий и промежуточный контроль На зачетном уроке в конце первого полугодия учащийся должен исполнить два произведения: отечественную популярную песню, зарубежную популярную песню. На переводном экзамене в конце второго полугодия учащийся должен исполнить два произведения: современный отечественный хит и произведение по выбору из пройденного материала. Экзаменационные требования На выпускном экзамене в конце второго полугодия учащийся должен исполнить четыре произведения: отечественную популярную песню, отечественный хит советского периода, зарубежную популярную песню или джазовую композицию, произведение по выбору из пройденного русскую народную песню, романс, ретро, классическое произведение, произведение из мюзикла или спектакля.

На последнем этапе обучения должно произойти закрепление динамического стереотипа: вокально-технические и исполнительские навыки должны бить доведены до автоматизма, стать приобретенным рефлексом. Активизируется работа над словом, раскрытием художественного содержания и выявлением стилистических особенностей произведения. В течение учебного года учащийся должен изучить и исполнить произведений различного характера и содержания по плану программы.

На выпускном экзамене учащийся должен продемонстрировать владение голосом, артистичность, ощущение стиля исполняемых произведений, чувство ансамбля. Таким образом, выпускник должен обладать: Основами вокальной техники: механизмом певческого дыхания, пением на опоре правилами произношения звуков при пении владеть техникой грудного и головного резонирования и смешивания регистров микст Основами построения музыкального материала: обладать художественным чутьем по отношению к исполняемому репертуару: уметь самостоятельно определять фразировку больших и малых построений, динамику развития, кульминационные точки уметь правильно акцентировать 2 и 4 доли такта, правильно исполнять произведения с триольной пульсацией.

Разбираться в основных стилях и новых течениях: Уметь стилистически грамотно исполнять произведения различных направлений эстрадного жанра. Иметь навыки работы в музыкальной студии: знать основные принципы записи фонограммы уметь исполнять и записывать произведения отдельными фразами, отрывками и т. Основные принципы подбора репертуара. Принципы подбора вокального репертуара вокалистов соответственно дидактическим принципам: от простого к сложному! Учебный вокальный материал подбирается ссответственно возрастным особенностям учащегося, его индивидуальных вокальных способностей и возможностей.

Учитывается и природный диапазон певца, его особенности тембра, его технические возможности. Примерный репертуарный список.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Чем эстрадный вокал отличается от академического? 😲🎤

Представленная на рецензию программа является актуальной для традициям в области академического и эстрадного вокала. Образование. Общеразвивающие программы МУЗИЦИРОВАНИЕ Академическкий вокал. Рецензия Музыкальный инструмент (Фортепиано).

ЧаВо Разработка учебных планов и программ учебных предметов Вопрос: Возможно ли введение в вариативную часть новых учебных планов предпрофессиональных программ понятия "факультатив"? Предполагается изучение таких предметов, как композиция, вокал, индивидуальное сольфеджио и др. Получать эти часы будут не все, список будет утверждаться педсоветом. Принять решение о распределении того или иного предмета может педагогический совет, утверждает решение педагогического совета своим приказом директор. Вопрос: В учебном плане ФГТ в старших классах специальности отводится всего 2 часа. В старых учебных планах - 6,7 классы - 3. Можем ли мы увеличить количество часов, и если - да, то за счет каких часов это сделать? Ответ: В ФГТ к программе "Фортепиано" на учебный предмет "Специальность и чтение с листа" по 8-летнему сроку обучения предусмотрено часа аудиторных занятий, что может предположить следующее распределение по годам обучения: классы - по 2 часа в неделю, классы - по 2,5 часа. Можете распределить и другим образом: классы - по 2 часа, классы - по 3 часа. Вопрос: Вправе ли администрация школы сократить учебные планы по специальности на 0,5 часа для учащихся классов вместо 1,5 ч. Ответ: Если речь идет о рабочих учебных планах детской школы искусств, разработанных на основе действующих примерных учебных планов , , или гг. Вопрос: Сколько учебных недель в годовом календарном графике для ОП художественно - эстетической направленности и сколько дней в году положено на каникулы по государственному стандарту? В нашем округе все пишут 36 учебных недель в году и не менее 30 дней каникул, но эти цифры невозможно распределить между 1 сентября и 31 мая! Как выдать учащимся 72 часа в год специальности по 2 часа в неделю? Ответ: В учебном году 39 недель с 1 сентября по 31 мая.

Согласные звуки произносят легко, четко, ясно и энергично.

Просмотров: Транскрипт 1 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Детская школа искусств имени А. Артамонова 2 Ленинского района г.

Рецензия на программу ансамбль

Научить нельзя, можно немного направить и подсказать ,чтобы улучшить , данный при рождении талант. Множество примеров, когда знаменитые певцы не учились и были непревзойденными мастерами, имеется ввиду, не получали образования, учиться надо всю жизнь, множество и обратных примеров,когда закончив консерваторию, человек становится бездарным преподавателем. В ролике пение называют ремеслом, это оскорбление для певцов. Ремесленник , это человек хорошо ,делающий свое дело, но не имеющий отношения к таланту, прибредший знания и мастерство в ПТУ, так это раньше называлось. Нельзя путать "Божий Дар с яичницей.

«Предмет по выбору. Общий вокал» «Инструментальное исполнительство. Основной курс»

Произведения русской и зарубежной классики должны сочетаться с произведениями современных композиторов и народными песнями разных жанров. Особое значение имеет работа над словом, музыкальной и поэтической фразой, формой всего произведения, над умением почувствовать и выделить кульминационные моменты как всего произведения, так и отдельных его частей. Наряду с куплетной формой учащиеся знакомятся с многообразными жанрами вокальной музыки. Краткие 20 пояснительные беседы к отдельным произведениям используются преподавателем вокала для выявления своеобразия стилей отдельных композиторов, музыкального языка различных эпох. Такие беседы способствуют обогащению музыкального кругозора учащихся, помогают формировать их художественную культуру. Развитие, формирование, выработка у обучаемых полного комплекса показателей академического певческого голосообразования является одной из задачей в обучении академическому пению. Весь процесс выработки вокальных навыков представляет тонкий отбор наиболее целесообразных для каждого определённого случая приёмов исполнения. Сохранение правильного, естественного положения корпуса, а также головы и рук при пении, глубокий вдох без поднимания плеч и постепенный экономный выдох, свободное открывание рта, одновременное начало пения, протяженность звучания. Далее мы строим вокальное обучение по методике М. Глинки и А.

УП Народные инструменты предпроф 6 лет.

.

Как научиться петь? рецензия

.

Рецензия на программу хоровое пение

.

Образование

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Постановка голоса: вокал эстрадный или академический?
Похожие публикации