Отчет по практике психология скачать

Психология как наука о человеке, его духовной сущности и психике. Взаимоотношения психологической теории и психологической практики. Основная задача психолога-консультанта.

Зачем нужен психолог в школе? Работа психолога в школе неразрывно связана с образовательным процессом. Для начинающего специалиста школа - хорошая возможность приобрести ценный опыт работы с людьми, с детьми, опыт решения всевозможных психологических проблем. Но школа - это огромный социальный институт. Психолог работает не только с детьми, а также и с педагогами и родителями. Нередко в школе работают несколько специалистов-психологов психологическая служба , так как поле деятельности психолога достаточно обширно.

Отчет о прохождении психолого-педагогической практики

День 1. Знакомство с учреждением и коллективом, графиком работы и внутренним распорядком. День 2. Изучение правовых документов, должностной инструкции психолога, годового плана работы. День 3. Знакомство с работой психолога. День 4. Утверждение индивидуального плана прохождения практики. День 5. Ознакомление с тестовыми методиками, используемыми психологом. День 6. Выполнение заданий по поручению психолога. Работа с литературой. Анализ плана воспитательной работы, планируемых и проведенных мероприятий, педагогических воздействий с точки зрения их соответствия особенностям подростков, актуальным задачам их развития.

День 7. Наблюдение за консультациями психолога. День 8. Участие в проведении беседы и тренинга с родителями проблемных подростков.

День 9. Проведение индивидуального обследования подростка. Подготовка психологического заключения по индивидуальной диагностике. День Подведение итогов, анализ проделанной работы во время практики. Основные направления работы педагога психолога Наименование мероприятий, которые провел или посетил Психологическое просвещение 1. Наблюдение и анализ работы, проводимой психологом центра. Участие в подготовке и проведении несколько занятий по преодолению проблем проблемных подростков.

Психологическая профилактика 1. Психологическое консультирование Участие в проведении беседы и тренинга с родителями проблемных подростков. Психологическая диагностика Проведение индивидуального обследования подростка. Психологическая коррекция и развитие 2. Организация психокоррекционных бесед с родителями и подростками. Новосибирска является оказание семьям и детям, а также гражданам, попавшим в трудную жизненную ситуацию, помощи в реализации законных прав и интересов, содействия улучшении их социального и материального положения, а также психического статуса.

Деятельность центра направлена на следующие цели: — содействие стабильности семьи как социального института; — установление взаимосвязи семьи с обществом и государством, гармоничных внутрисемейных отношений.

Для достижения уставных целей Центр осуществляет следующие виды деятельности: — социальную реабилитацию детей с ограниченными умственными и физическими возможностями; — оказание помощи гражданам, перенесшим психофизическое насилие; — внедрению в практику новых форм и методов социального обслуживания в зависимости от характера нуждаемости семьи и детей в социальной поддержке; — проведение мероприятий по повышению профессионального уровня работников центра, увеличению объема предоставляемых социальных услуг и улучшению их качества.

В Центре можно получить консультации специалистов: — Консультации психолога, который поможет разобраться в себе и своих отношениях с другими людьми. На базе Центра действуют: В центре имеется для работы с детьми игровая комната, оборудование для песочной терапии, арттерапии, сказкотерапии.

Также используется в работе компьютерная психодиагностика. Работа в центре проводится в групповой и индивидуальной форме. По запросу родителей организовываются тренинги, коррекционно-развивающие занятия для детей и взрослых. Создание в семье атмосферы взаимопонимания и взаимного уважения, благоприятного микроклимата. Ознакомление с особенностями психологии детского возраста. Задача психолога — не только забота о здоровье человека, но и создание оптимальных условий его жизнедеятельности.

Объект клинического психолога является человек с трудностями адаптации и саморазвития, связанными с его здоровьем. Клинический психолог является, по сравнению с другими психологами, максимально практическим психологом.

Особенности практической деятельности клинического психолога состоят в том, что он работает с индивидуальными психическими характеристиками человека. Содержание труда 1. Специфика клинико-психологической диагностики - синдромальность выделение и качественное описание синдрома, прогностичность. Диагностика умственного развития детей и подростков в процессе онтогенеза для определения и рекомендаций случаев недоразвития, задержки развития, искаженного развития психики. Диагностика, связанная с различными формами психологического воздействия, в т.

Психологическая диагностика должна предшествовать воздействию, необходима в процессе коррекции и в конце, после воздействия. Особенно важна катамнестическая оценка через некоторое время. Психологическое воздействие в основном проработана на эмпирическом уровне, в теории - гораздо хуже. Психологическое воздействие - целенаправленное, организованное во времени и в методах влияние человека на другого человека с определенной целью и намерениями. Тут можно говорить о двух видах психологического воздействия в зависимости от воздействующего лица - психотерапия и психологическая коррекция.

Психотерапией занимаются врачи-профессионалы в этой области, и основной смысл терапевтических воздействий - вылечить человека, снять симптомы. Психологическая коррекция - любое изменение, улучшение и совершенствование состояния любого человека. Существуют также и такие типы психологического воздействия, как психоанализ, психодрама, гештальттерапия, гуманистическая психотерапия, бихевиоральная - но все это - не психотерапии, а лишь формы психологической помощи и поддержки.

Психолого-педагогическая экспертиза: осуществляется клиническими психологами в отношении детей с аномалиями развития, трудностями обучения, отклонениями поведения.

Дается диагноз и прогноз эффективности педагогических действий - где и как учить и корректировать. Иногда в рамках этой экспертизы проводится различение ЗПР и недоразвития. Здравоохранение должно выполнять не только функцию лечения, но и функцию охраны здоровья.

Задача психологов - формировать представление о здоровом образе жизни, ценность здоровья, чувство необходимости здоровья у всех людей. Клинический психолог познаёт симптом — единичный признак проявления болезни, синдром — набор закономерно сочетаемых симптомов, нозологию — набор синдромов. Клинический психолог должен владеть как разносторонними психологическими знаниями, так и определенной медицинской подготовкой, в частности — в области психиатрии и неврологии.

Должен быть знаком с педагогикой. Необходимо умение вести клиническую беседу с пациентом. Специалист должен также уметь вести сбор необходимых эмпирических материалов неэкспериментальными и экспериментальными методами, обрабатывать современными методами полученные материалы, научно их интерпретировать и делать обоснованные заключения о конкретных ситуациях наблюдаемой клинической картины пациента, собирать и упорядоченно хранить научно-информационные материалы, составлять отчеты о выполненных работах, вести научную документацию, содействовать повышению эффективности и социального признания своего профессионального сообщества и своего профессионального коллектива.

Должностная инструкция психолога I. Общие положения 1. Принимается на работу и увольняется с нее приказом директора предприятия. В своей деятельности психолог руководствуется: - нормативными документами по вопросам выполняемой работы; - методическими материалами по соответствующим вопросам; - уставом предприятия; - приказами и распоряжениями директора предприятия и непосредственного руководителя; - настоящей должностной инструкцией.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Пишем отчет по практике

ОТЧЕТ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ. Работу выполнил магистрант. Группы Направление подготовки: «Психология». Отчет о педпрактике для психолога, студента-практиканта для всех классов. практике. Нажмите, чтобы скачать публикацию.

Руководитель практики Е. Чернышова познакомила с содержанием практики, рассказала о критериях оценивания отчёта по практике. Знакомство со спецификой образовательного учреждения; с законодательно-правовыми и нормативными документами, регулирующие деятельность психолога в ОУ; с основными направлениями деятельности психолога ОУ; с основными целями, задачами, формами и средствами работы психолога; с оснащением и оформлением кабинета психолога; с нормативной, специальной и организационно— методической документацией психолога — проведение качественного анализа модели деятельности психолога образовательного учреждения Первый день практики прошёл хорошо. Его можно назвать ознакомительным. Удалось познакомиться с администрацией школы, педагогом-психологом и его спецификой работы в ОУ, с законодательно-правовыми и нормативными документами, регулирующие деятельность психолога в ОУ. Осмысление возможности реализации своего исследования в данном ОУ. Корректировка своей практической деятельности по теме исследования с графиком занятий или работы школьников и учителей. Второй день практики оказался трудоёмким. Вместе с психологом ОУ мы составили подробный план практики с учётом темы моего исследования. Необходимой оказалась корректировка школьного расписания уроков, для выделения часов на проведение диагностики с подростками. День был нацелен на поиск информации по теме исследование. Результатом дня можно считать реферативный обзор, отражающий основные аспекты темы исследования. Подготовка стимульного материала. Были подобраны две психодиагностические методики: опросник Филлипса определение уровня школьной тревожности и Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Подготовлен стимульный материал для проведения диагностического исследования с помощью подобранных методик. Учащиеся легко справились с вопросами, которые были предложены в методиках. Если возникали вопросы, то мною были даны на них чётко аргументированные ответы.

День 1.

Оглашение испытуемому 1 результатов тестирования. Подведение итогов. Составление, оформление и написание дневника.

Деятельность психолога на предприятии

Все три лидирующие типа соответствуют педагогической профессии I. Опросник по выявлению уровня сформированности коммуникативных и организаторских способностей. Данный опросник выявляет умение красиво, ясно и логично излагать свои мысли. Вступать во взаимодействие с детьми и людьми старше по возрасту. Выступать перед большой и малой аудиторией. Умение организовать мероприятие для своих товарищей, придумать интересное дело для младших и т.

Отчет по производственной практике по психологии

Задачи: 1. Освоение умений ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и совместной деятельности, кооперироваться с коллегами по работе. Формирование навыка решения практических задач. Освоение специфики деятельности психолога в учреждениях различного профиля. Формирование профессиональной позиции психолога, освоение профессиональной этики. Тэммл, М. Дорки, В. Амен ; Диагностика готовности к школе: тест Равена. Туапсе, ул.

Деятельность психолога на предприятии Введение Современный мир, постоянно и быстро изменяющийся предъявляет особые требования к такой науке как психология, которая должна не только измерять и оценивать, но и прогнозировать, проектировать, формировать.

.

Деятельность психолога на предприятии

.

Отчеты по практике по психологии

.

Отчеты по практике

.

Отчет о прохождении учебной практики по специальности: «Педагогика и психология»

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: КАК НАПИСАТЬ ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ/СОВЕТЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Похожие публикации