Отчет по практике педагога организатора в школе

Целью практики было углубление и закрепление теоретических знаний и практических умений студентов по психолого-педагогическим дисциплинам и упражнение в выполнении функций педагога-организатора. Не скрою, что первая практика вызывает у студентов факультета лингвистики не только колоссальное волнение и напряжение, но и неподдельный интерес, азарт, всплески профессионального любопытства. Практика, как лакмусовая бумажка, проявляет не только готовность к выбранной профессии, но и те качества личности, о наличии у себя которых, возможно, студент ранее и не подозревал: умение быстро принимать решение, стрессоустойчивость, лидерские качества. Практика меняет студентов, расширяет их кругозор, увеличивает круг общения, делает их лучше и интереснее не только как личностей, но и как будущих профессионалов своего любимого дела.

Проверила: Денежкина Т. Выполнила: Студентка 4 курса, 41 группы кафедры социальной педагогики и социальной работы, Алексеева Олеся. Красноярск Рабочая программа практики студентов четвертого Педагог организатор. У меня были 3 лагерные смены.

Педагог Организатор Отчёт По Практике Сочинения и курсовые работы

Андрухаева Шумская Е. Это понятие, с которыми связана любая сколько-нибудь организованная деятельность. Без методического обеспечения не может эффективно проходить обучение. За период учебной практики были реализованы следующие виды работ: овладение способами целеполагания и умение планировать деятельность педагога дополнительного образования с учетом предъявляемых к ней нормативных требований, возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся; развитие профессиональных умений разрабатывать и анализировать документацию педагога ДО в соответствии с требованиями ФГОС.

В ходе практики студенты узнали: теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога ДО; возрастные и индивидуальные особенности воспитанников УДОД; основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям; нормативное регулирование деятельности педагога ДО; основы планирования деятельности педагога ДО; педагогические и гигиенические требования к организации деятельности педагога ДО; логику анализа деятельности педагога ДО; основные требования к документации педагога ДО.

В рамках практики наиболее удачными и результативными были следующие виды деятельности: актуализация и применение теоретических знаний по психологии и педагогике, музыкальной и хореографической педагогике; овладение способами целеполагания и умением планировать деятельность педагога ДО; развитие умений разрабатывать и анализировать документацию педагога ДО.

Студенты выступили с отчетными работами по представлению учебных программ дополнительного образования, представили обобщение педагогического опыта ведущих преподавателей центра творчества Аксеновой Елены Васильевны хореография , Глустенко Галины Георгиевны хореография , Теучеж Алия Шамсудиновича хореография , Телик Светланы Валентиновны вокал , Четыз Симы Ерестемовны хореография , продемонстрировали умение организовать и провести воспитательное занятие с любой предложенной аудиторией.

По мнению студентов, от пройденной практики у них остались лишь положительные впечатления. Сразу открывается вся картина твоего будущего…, …Мне безумно понравилось!

Это на самом деле очень интересно…, …Педагогическая практика необходима в моей профессиональной подготовке для приобретения умения и навыков, развития коммуникативных и лидерских способностей…, …педагогическая практика повлияла на меня положительно, помогла раскрыть мои сильные и слабые стороны.

Итак, педагогическая практика — это очень важная репетиция будущей трудовой деятельности, поэтому к ней нужно отнестись серьезно и ответственно. Быть может, именно она поможет вам понять правильность выбора будущей профессии, а это очень важно. Слушайте свой внутренний голос и следуйте зову сердца.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как заполнить дневник по практике

Дневник По Практике Педагога Организатора Сочинения и курсовые . Отчет по практике в школе-интернат №1 города тамбова. Отчет о педагогической практике в средней общеобразовательной школе «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением предметов .. Инициаторами и организаторами являются сами ученики. Девочки.

Отчет педагога-организатора за — учебный год В — учебном году планирование работы было определено таким образом, чтобы воспитательный процесс соответствовал целям и задачам школы. Вся воспитательная работа строилась на основе сотрудничества детей, их родителей, классных руководителей и администрации школы. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение воспитательных целей, на выполнение заявленных задач и на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в целом. Работа была направлена на выявление и развитие способностей у учащихся, формирование духовно-нравственной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями. Цель: Создание условий для воспитания основных базовых ценностей через урочную, внеурочную и внешкольную деятельность учащихся. Задачи воспитательной работы: Повысить роль ученического самоуправления в жизнедеятельности школы и класса, развивать у ребят самостоятельность, инициативу, ответственное отношение к делу. Продолжить обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся. Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, для воспитания стремления к здоровому образу жизни. Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала. Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся. Способствовать развитию индивидуальных особенностей учащихся, совершенствуя дифференцированные формы обучения; создать условия для творческой деятельности; Бережно охранять и развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся. Работа по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей. Необходимо активизировать деятельность методического объединения классных руководителей. Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы развития. Способы достижения цели: Четкое планирование воспитательной работы в классах; Прохождение воспитательной работы через все виды и формы деятельности учителей и учеников; Работа в социуме с родителями, общественными организациями, организациями образования, культуры и спорта. Организация внутришкольного контроля, диагностика и анализ деятельности классных руководителей. Направления воспитательной работы Человек патриотизм — любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству; социальная солидарность — свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство; семья — любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода. Отечество гражданская идентичность - гражданская активность, позитивное отношение к принадлежности, знания о принадлежности к данной социальной общности; традиционные российские религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога; гражданственность — служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания.

Цели и задачи преддипломной практики Преддипломная практика является завершающим этапом практической подготовки будущего специалиста в области дополнительного образования, в ходе которой осваивается многофункциональная деятельность педагога.

Голосов: 8 Педагогическая практика является составной частью учебного процесса. Ее цель - формирование профессиональной готовности студентов к работе в социально-педагогической сфере, овладение видами профессиональной деятельности на уровне, соответствующем квалификации "специалист". Приводится содержание и структура практики, рассматриваются виды деятельности и обязанности участников практики.

Педагогическая практика социальных педагогов: Методические рекомендации

Андрухаева Шумская Е. Это понятие, с которыми связана любая сколько-нибудь организованная деятельность. Без методического обеспечения не может эффективно проходить обучение. За период учебной практики были реализованы следующие виды работ: овладение способами целеполагания и умение планировать деятельность педагога дополнительного образования с учетом предъявляемых к ней нормативных требований, возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся; развитие профессиональных умений разрабатывать и анализировать документацию педагога ДО в соответствии с требованиями ФГОС. В ходе практики студенты узнали: теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога ДО; возрастные и индивидуальные особенности воспитанников УДОД; основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям; нормативное регулирование деятельности педагога ДО; основы планирования деятельности педагога ДО; педагогические и гигиенические требования к организации деятельности педагога ДО; логику анализа деятельности педагога ДО; основные требования к документации педагога ДО.

Отчет о работе педагога-организатора

Пример отчета по педагогической практике магистранта учебно- воспитательной работы перспективное, текущее , ведения журналов учебных занятий, написания отчетов, заполнения ведомостей. Организацию теоретических лекции разных типов, самоподготовка и практических ЛПЗ, производственная практика форм обучения. Организацию основных форм групповой воспитательной работы. Наблюдение, фиксацию и анализ основных учебной и воспитательной работ. Применение основных методов преподавания объяснения, рассказ, инструктаж, беседа Программа практики необходимую социально-педагогическую и психологическую помощь. Комплексная учебно-ознакомительная практика студентов — важный компонент в общей системе подготовки специалистов: педагогов социальных и практических педагогов-психологов. Практика способствует наибольшему углублению и расширению диапазона знаний и проверки профессиональной пригодности будущих специалистов. Комплексная учебно-ознакомительная практика студентов как форма профессионального обучения направлена на практическое познание закономерностей Содержание Введение…………………………………………………………………………….

.

.

Отчет о педагогической практике

.

Дневник производственной практики

.

ДНЕВНИК по педагогической практики " Доп образование"

.

Дневник По Практике Педагога Организатора Сочинения и курсовые работы

.

8. Аналитический отчет педагога-организатора

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Деятельность педагога-организатора в условиях реализации ФГОС
Похожие публикации