Особенности развития речи у младших школьников курсовая работа

Развитие словарного запаса. Понятие "словарный запас" и его связи с уроком русского языка. Особенности младшего школьного возраста. Основные методы и приемы,.

Содержание логопедической работы на втором году обучения предусматривает Читать курсовую работу online по теме apos;Особенности развития связной речи у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллектаapos;. Раздел: Психология, 77, Загружено: Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта Страница 1. Имеет место бедность наглядных и слуховых представлений, крайне ограниченный игровой опыт, малое знакомство с предметными действиями, а самое главное - плохое развитие речи лишают ребенка той

особенности развития связной речи у детей младшего школьного возраста

Заказать новую работу Оглавление Введение Глава 1. Психолого-педагогические основы развития письменной речи младших школьников 1. Педагогические условия формирования письменной речи у младших школьников 1. Особенности развития письменной речи младшего школьника Глава 2.

Лингво-методические основы развития письменной речи младших школьников 2. Речеведческие дисциплины как основа письменной речи 2. Сочинение как вид развития письменной речи младших школьников Заключение Список использованных источников Введение Развитие речи тесным образом связано с развитием деятельности созна-ния, а также познанием окружающего мира.

Воспитание всесторонне развитой личности невозможно без совершенствования такого важного инструмента познания окружающего мира как речь. Именно поэтому развитие речи учащихся в настоящее время одна из важных задач школы, в первую очередь уроков русского языка. Речь человека является показателем его культуры и интеллекта. Чем точнее речь, чем образнее выражена мысль, тем значительнее человек как личность и тем большую ценность он представляет для общества.

В настоящее время нет сомнения в том, что молодое поколение должно быть готово к творчеству, обладать поисковым мышлением, высоким уровнем интеллекта. Школа обязана научить учеников мыслить нестандартно.

Большую роль в этом играет работа по развитию письменной речи, которая должна строиться в единстве с развитием мышления школьника, формированием его как личности. В истории методики русского языка не было ни одного заметного педагога, который остался бы равнодушным к вопросам развития письменной речи школьников. Развитие речи — одна из важнейших задач обучения родному языку.

Одной из актуальных проблем методики развития речи школьников является работа по формированию письменной речи. Конечная цель работы по разви-тию речи в школе — научить детей выражать связно свои мысли в устной и письменной форме, то есть научить создавать текст, речевое произведение, высказывание.

Не раз уже психологи и методисты отмечали, что наиболее трудным в развитии речи является работа по обучению учащихся письменным речевым высказываниям. Учащимся часто не уделяют должного внимания этому виду упражнения, обходят его стороной, либо из-за недостатка знаний и неуверенности в себе, либо не желая встречаться с трудностями. Проблема обучения школьников письменным речевым высказываниям является актуальной еще и потому, что в старших классах наблюдается неумение учащихся писать сочинения — это и нехватка словарного запаса, и трудность в выражении собственных мыслей, чувств, настроений.

Также в старших классах учащиеся чаще встречаются с таким видом сочинения, как сочинения-рассуждения. Здесь встречаются трудности в умении использовать факты, схему самого рассуждения, правильно подбирать слова-связки и т.

Формирование письменной речи у младших школьников как особой формы речи, не только вооружает их новым средством общения и идеализации опыта, но и обуславливает перевод психических функций на более высокий уровень функционирования - осознанности и произвольности. Целью данной курсовой работы является выявление особенностей развития письменной речи младших школьников.

Объектом курсовой работы является развитие письменной речи младших школьников. Для достижения цели работы необходимо решить следующие задачи : 1.

Заключение Одной из важных проблем психологии, педагогики и частных методик является развитии речи школьников. Несмотря на то, что данной проблемой на протяжении достаточно длительного времени занимались и занимаются ведущие ученые мира, она до сих пор является нерешенной. Это объясняется тем, что существуют раз-ные точки зрения на проблему развития речи, в частности, на обучение письменным речевым высказываниям, в том числе обучению сочинениям-рассуждениям.

Развитию школьников, становлению их личности и, следовательно, ус-воению знаний в наибольшей мере способствует организация творческой са-мостоятельной деятельности, связанной с эмоциями и переживаниями, предоставление простора инициативе, индивидуальности ученика. Сочинения-рассуждения как вид речевого упражнения являются особым средством общего развития учащихся и усвоения ими содержания образования и внешкольного опыта.

Чтобы сочинение-рассуждение могло развивать творчество школьников, их индивидуальность, то есть именно то, что составляет суть развития личности, учителю необходимо учитывать нацеленность обучения на развитие школьников в целом, то есть требует соблюдения определенных педагогических условий, которые включают освоение школьниками необходимых грамматико-стилистических умений. Развитие письменной связной речи младших школьников будет эффек-тивным, если учитель: - осознает принципиальное отличие сочинений-рассуждений от описа-ния и повествования; - использует в своей работе схему рассуждения; - регулярно систематически проводит работу по обучению написания сочинений-рассуждений.

А также учитель должен максимально учитывать общие возрастные и индивидуальные возможности и соблюдает педагогические условия. Работу над развитием письменной речи необходимо вести в определен-ной системе. Работу над развитием письменной речи надо начинать с 1 класса и опи-раться на развитие устной речи. Обучение письменной речи младших школьников должно происходить в ситуациях словесного творчества и общения младших школьников. Именно в начальных классах обучение сочинениям-рассуждениям является эффективным средством развития письменной связной речи, так как в младшем школьном возрасте представляется большие возможности для развития этих умений.

Список литературы 1. Алексеева М. Речевое развитие детей дошкольного возраста. Алдакаева Н. Алиев Г. Афонина Н. Уроки развития речи классов. Бабкина М. Выготский Л. Собрание сочинений: В 6-ти томах. Речь и мышление — М. Гальперин И. Текст как объект лингвистического исследования — М.

Возрастная и педагогическая психология. Гвоздев А. Вопросы изучения детской речи. Добромыслов В. Зарубина Н. Методика обучения связной речи — М. Текст: лингвистический и методический аспект — М. Зеленина Л. Русский язык IV класс. Казарцева О. Культура речевого общения: теория и практика обучения: Учебное пособие. Капинос В.

Развитие речи: теория и практика обучения: кл. Ковалева Л. Ладыженская Т. Система работы по развитию связной речи учащихся — М. Львов М. Методика преподав-ния русского языка в начальных классах: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений — М. Работа надо сочинением в начальных классах: Посо-бие для учителя — М. Речь младших школьников и пути ее развития. Методика развития речи на уроках русского языка. Ладыженской М. Мухина В. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ.

С Мухина - М. Нечаева О. Функционально-смысловые типы речи описание, повествование, рассуждение. Политова Н. Развитие речи учащихся начальных классов на уроках русского языка. Полякова А. Русский язык для четырехлетней начальной шко-лы. Приступа Г. Развитие речи учащихся: Метод. Равенский Ю. Рамзаева Т. Речевые секреты: Кн. Русский язык энциклопедия.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Психологическое сопровождение детей с задержкой психического развития в начальной школе. Часть 1

Курсовая работа на тему:"Развитие речи у младших школьников в Особенности развития речи в младшем школьном возрасте курсовая работа, добавлен 3. Особенности обучения младших школьников работе с текстом на уроках русского языка. Определение.

Заказать новую работу Оглавление Введение Глава 1. Психолого-педагогические основы развития письменной речи младших школьников 1. Педагогические условия формирования письменной речи у младших школьников 1. Особенности развития письменной речи младшего школьника Глава 2. Лингво-методические основы развития письменной речи младших школьников 2. Речеведческие дисциплины как основа письменной речи 2. Сочинение как вид развития письменной речи младших школьников Заключение Список использованных источников Введение Развитие речи тесным образом связано с развитием деятельности созна-ния, а также познанием окружающего мира. Воспитание всесторонне развитой личности невозможно без совершенствования такого важного инструмента познания окружающего мира как речь. Именно поэтому развитие речи учащихся в настоящее время одна из важных задач школы, в первую очередь уроков русского языка. Речь человека является показателем его культуры и интеллекта. Чем точнее речь, чем образнее выражена мысль, тем значительнее человек как личность и тем большую ценность он представляет для общества. В настоящее время нет сомнения в том, что молодое поколение должно быть готово к творчеству, обладать поисковым мышлением, высоким уровнем интеллекта. Школа обязана научить учеников мыслить нестандартно.

Курсовая работа: Приемы работы над развитием связной речи младших школьников Название: Приемы работы над развитием связной речи младших школьников Тип: курсовая работа Добавлен 14 апреля Похожие работы Просмотров: Комментариев: 9 Оценило: 7 человек Средний балл: 4.

Введение В отечественной логопедии процесс формирования письма традиционно рассматривается в рамках единого процесса языкового развития ребенка. Левина отмечала, что весь путь овладения речью формирует у младшего школьника определенный опыт аналитико-синтетической деятельности как в звуковой сфере, так и в сфере морфологических обобщений, которые составляют важнейшее условие готовности ребенка к усвоению грамматики письма.

Курсовая работа на тему:"Развитие речи у младших школьников в процессе учебной деятельности"

Активизация учебной деятельности как психолого-педагогическая проблема. Анализ программ по русскому языку в начальной школе. Педагогические условия оптимизации процесса развивающего обучения. Методика активизации речевой деятельности младших школьников. Изложение — средство развития связной речи школьников. Особенности сжатого изложения, основные приемы компрессии.

Развитие речи младших школьников на уроках русского языка

Глава 1. Теоретические основы исследования 6 1. Методика организации работы по устранению и предотвращению речевых ошибок в устной и письменной речи младших школьников 16 2. Проблема речевых ошибок в устной и письменной речи младших школьников продолжает оставаться одной из наиболее важных в методике преподавания русского языка. Актуальность исследования обусловлена высокой значимостью формирования языковой личности младших школьников, важностью повышения их общей речевой культуры, а также потребностью начальной школы в современных функционально ориентированных программах по развитию речи, предусматривающих предупреждение и устранение у них речевых ошибок. В современной начальной школе на уроках русского языка преобладает аспектная работа над развитием речи младших школьников, то есть дети изучают, главным образом, правописание и грамматику. Это не способствует формированию грамматического строя речи и лексического запаса учащихся в полной мере. Лексическая работа, согласно действующим программам по русскому языку, является грамматикоцентрической и явно односторонней, что также негативно влияет на развитие речи учащихся в целом. Существует необходимость разработки единой методики развития речи младших школьников, с учетом закономерностей усвоения родной речи, ее теоретического обоснования и практической реализации.

Слайд 2 Актуальность исследования Актуальной проблемой начальной школы является поиск путей создания условий для обеспечения сознательного усвоения знаний. Этому во многом способствует обучение русскому языку, так как он содержит базовую основу всех учебных предметов.

Для определения уровня развития речи применялись следующие методики: 1. Методика Эббингауза 2.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Интеллектуальное развитие младших школьников
Похожие публикации