Логопедическая практика в школе отчет

В школе сформирована образовательная среда, которая способствует развитию ребенка и его здоровьесбережению. Работа администрации школы и педколлектива совместно с родителями законными представителями учащихся способствует совершенствованию условий пребывания учащихся в школе. Совершенствование материально-технической базы проводится в плановом режиме. В учебных кабинетах выдерживается цветовая гамма, воздушно-температурный режим. Озеленение кабинетов способствует улучшению состояния микроклимата класса и благоприятно воздействует на зрение учащихся.

Анализ занятия: - основные этапы, их логопедическая последовательность и взаимосвязь, - четкость перехода от одного этапа к другому, - целесообразность распределения времени между этапами занятия, - наличие плана занятия и организация его выполнения студентом- логопедом, - соответствие фактического хода занятия запланированному, - разнообразие, взаимосвязь, обоснованность выбора методов и приемов обучения. Студентом-логопедом использовались необходимые и достаточные наглядные средства, которые способствовали усвоению материала и не вызывали излишнего переутомления у детей предметные картинки, дидактические игры. В ходе занятия чувствовалось, что студент-логопед знает индивидуальные эмоциональные особенности каждого ребенка, что помогало осуществить индивидуальный подход, но студент-логопед не смог достаточно организовать детей и завладеть вниманием. Но дети проявляли положительный эмоциональный настрой и достигли поставленных целей. Речь детей была правильной, чёткой, эмоциональной.

Отчет по (название практики) практике

Свободное похлопывание кистями по столу поочередно и одновременно. Свободное постукивание пальцами по столу обеими руками и поочередно. Разведение пальцев врозь и сведение вместе ладони на столе.

Упражнения для пальчиковой гимнастики можно проводить и с использованием художественного слова см. Проводя игры на развитие речевого дыхания, необходимо помнить, что ребенок может участвовать не более 10 секунд.

Подбираем упражнения, исходя из правильной артикуляции звука. Для выработки этого умения учим Катю закусывать нижнюю губу верхними зубами губы при этом в улыбке. Постановка звука. Надо проверить, хорошо ли накачены шины.

Пока велосипеды стояли, шины немного спустили, надо их накачать. Возьмем и будем накачивать шину С — С — С — С накачиваем шину, произнося звук с и подражая действию насоса. Затем предлагаем ребенку длительно произнести звук С и обратить внимание на положение губ губы в улыбке.

После еще предлагаем долго, однократно посвистеть. Вместе определяем, куда спрятался кончик языка за нижние зубки и определяем, какая струйка воздуха выходит, когда произносим С тыльной стороной руки определяя, какая струйка воздуха — холодная. Полученный звук не будем сразу пытаться произносит в словах.

Нам надо, чтобы артикуляция стала для кати привычной. Этого можно достичь путем многократного произношения изолированного звука, имитируя кроме свиста воздуха, выходящего из насоса, скрип новых сапог, сильно бегущую из крана воду, как долго кипит чайник см.

К следующему этапу — автоматизации звука перейдем только тогда, когда Катя сможет сама, без предварительной подготовки, без поиска нужной артикуляции произнести поставленный звук. Автоматизация звука.

Автоматизация звука С в обратных слогах строится по той же схеме, что в прямых слогах. Пропевать два слога со звуком [С] на одном выдохе, выделяя голосом ударный слог. Пропевать по три открытых слога на одном выдохе, выделяя голосом ударный слог. Пропевать по 4 открытых слога на одном выдохе, выделяя голосом ударный слог.

Произносить каждую строчку на одном удлиненном равномерном плавном выдохе.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Логопед. Начало. Начинающим педагогам посвящается.

Цели педагогической практики – познакомиться с системой логопедической работы в школе. Задачи педагогической практики: 1. ОТЧЕТ. о результатах педагогической практики. Мною За время практики мною было посещено два логопедических занятия.

Вологда Оглавление Введение Производственная практика студентов является логическим продолжением учебного процесса Москва, , ул. Михалковская, д. Сайт: sch В школе с 14 июня года, награждена значком Реутов ул. Комсомольская д. Вераксы, Т. Комаровой, М. Главное для коллектива ДОО — воспитание личности и внимание к индивидуальности каждого ребенка. Воспитанники не боятся рассуждать, ошибаться и спрашивать! Своё название Кандидат педагогических наук Грибова О. Лалаева Р. Л20 Логопедическая работа в коррекционных классах: Кн. Отчет по практике Цель практики : 1. Ознакомление с основным содержанием работы педагога — психолога образовательного учреждения , а также с особенностями профессиональной деятельности специалистов различного профиля , работающих в данном учреждении ; 2.

Первая неделя — знакомство с учреждением, с коллективом педагогов и детей, наблюдение коррекционной работы логопеда и совместный аналитический разбор всех видов занятий, консультативный разбор наиболее интересных случаев речевой патологии, знакомство с анамнезом детей и другой медицинской документацией.

Пришла пора сдавать на проверку отчет по логопедической практике? У вас другой ВУЗ? Нет времени на то, чтобы написать отчет самостоятельно?

Логопедическая практика

Изучение документации. Знакомство с учителем-логопедом Куликовой Н. Кабинет находится на 1-м этаже, просторный и светлый. Кабинет оборудован всем необходимым материалом для диагностики и занятий. Знакомство с нормативно-правовыми документами, регламентирующими работу учителя-логопеда.

Презентация на тему " Дневник педагогической практики учителя-логопеда"

Свободное похлопывание кистями по столу поочередно и одновременно. Свободное постукивание пальцами по столу обеими руками и поочередно. Разведение пальцев врозь и сведение вместе ладони на столе. Упражнения для пальчиковой гимнастики можно проводить и с использованием художественного слова см. Проводя игры на развитие речевого дыхания, необходимо помнить, что ребенок может участвовать не более 10 секунд. Подбираем упражнения, исходя из правильной артикуляции звука. Для выработки этого умения учим Катю закусывать нижнюю губу верхними зубами губы при этом в улыбке. Постановка звука.

Задачи педагогической практики: o Закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплин медицинского, психологопедагогического и предметного блоков; развитие навыков синтезирования сведений из различных областей научных знаний.

.

Отчет о прохождении педагогической практики на логопедическом пункте общеобразовательной школы

.

Отчет Практики Логопеда В Школе Сочинения и курсовые работы

.

Отчет по логопедической практике в начальной школе

.

.

.

.

Похожие публикации