Детские капризы причины пути предупреждения и преодоления реферат

Детские капризы: определение понятия. Классификация 2. Психологические подходы к проблеме детских капризов 3.

Заказать новую работу Оглавление Введение………………………………………………………………. Упрямство как психолого-педагогическая категория…………….. Основные причины упрямства……………………………………… 5 3. Пути предупреждения и преодоления упрямства ребенка………..

Детские капризы: причины, пути предупреждения и преодоления

Детские капризы: определение понятия. Классификация 2. Психологические подходы к проблеме детских капризов 3. Состояние проблемы в педагогических исследованиях Заключение Список использованной литературы Введение В раннем детском возрасте, когда у ребенка еще отсутствует необходимый опыт и навыки понимания собственных возможностей, в структуре его психики доминирует эмоциональная составляющая, что делает ведущими неосознаваемые мотивы достижения внимания, хорошего отношения, поддержки.

С накоплением опыта трансформируется не только содержание притязаний, но меняется и их структура: растет значение интеллектуальной составляющей, которая дает возможность ребенку анализировать свои достижения и в соответствии с результатом ставить перед собой осознанные цели и притязания.

Маленький ребенок всегда испытывает важную для него потребность в эмоциональной поддержке - и в этом главная суть его ожиданий. Не имея навыков удовлетворения своих потребностей, он пробует и экспериментирует, ищет и выбирает такие способы, которые могли бы помочь ему добиться желаемого результата. В процессе поиска формируются как позитивные новообразования, так и негативные поведенческие проявления.

В ходе расширения сферы своего общения дети начинают испытывать разнообразное воздействие социальных факторов, которые предоставляют ему возможность приобретения навыков управления своими чувствами.

Противоречивые или неоправданно строгие требования, предъявляемые к ребенку со стороны взрослых, сильные эмоциональные переживания ребенка, вызванные недостаточным проявлением любви, внимания, уважения по отношению к нему, могут привести к формированию капризного поведения. Раздражительность и слезы, эгоизм и своеволие, крикливость и агрессия - все это характерные особенности поведения ребенка, которое в психологии определяется термином "детские капризы".

Актуальность работы заключается в том, что капризы - одна из основных форм негативных поведенческих проявлений ребенка в наиболее важные периоды его физического и психического развития. На основании результатов психологических исследований и практики можно констатировать факт, что капризное поведение относится к числу серьезных педагогических и психологических проблем, оказывающих значительное влияние на процесс воспитания и развития ребенка в дошкольном и младшем школьном возрасте.

Вместе с тем в фундаментальных психологических исследованиях и педагогических трудах проблема детских капризов пока не получила исчерпывающего научного осмысления. Остаются открытыми многочисленные вопросы, которые связанны с определением понятия, обоснованием его структуры, характеристикой всех функций данной составляющей отклоняющегося поведения. Цель исследования является изучение детских капризов как психолого-педагогической проблемы.

Поставленная цель требует решения следующих задач: рассмотреть определение данного понятия в психологии и педагогике; изучить разработку проблему в теоретических исследованиях зарубежных и отечественных психологов; провести анализ состояния проблемы в педагогической науке.

Объект исследования - детские капризы в теоретических разработках и исследованиях психологии и педагогике. Предмет исследования - детские капризы.

Теоретической и методологической базой исследования послужили труды ведущих зарубежных и отечественных педагогов и психологов Баенской Е. Предмет исследования, его цель и задачи определили логику и структуру работы. Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников, состоящего из 40 наименований.

Объем работы - 28 страниц машинописного текста. Классификация Капризы детей англ. В период раннего и дошкольного возраста типичное проявление капризного поведения детей сопровождается чаще всего плачем, громким криком, энергичным двигательным возбуждением и прочими аффективными симптомами.

При этом Мещеряков и Зинченко отмечают, что "детские капризы могут иметь характер случайных или эпизодических проявлений. Обычно такие капризы возникают на фоне и в результате заболевания, усталости, перевозбуждения, перегрузки впечатлениями" Большой психологический словарь, с.

Нередко, однако, капризы детей превращают случайный поступок в привычный стиль поведения, используя который избалованный и капризный ребенок добивается полного исполнения своих желаний и даже прихотей. Исследователи отмечают, что основная причина возникновения капризного поведения детей - ошибки взрослых в организации отношений с ребенком. Каприз может возникнуть как очевидная реакция на противоречивые или чрезмерно строгие требования, предъявляемые к ребенку со стороны родителей или взрослых.

Случается, что в основе капризного поведения лежат сильные переживания, вызванные недостаточным проявлением любви, внимания, уважения по отношению к нему. Наблюдаются случаи, когда "капризы выступают как протест и представляют собой реакцию ребенка на эмоциональное потрясение или даже травму, таких как "отъезд родителей в длительную командировку, появление отчима или мачехи, младших братьев или сестер" Там же, с.

Каприз - это негативная реакция и средство привлечь к себе всеобщее внимание или внимание необходимого для ребенка человека. Капризное поведение обычно присуще детям с неустойчивой психикой и болезненным самолюбием, безынициативным, неспособным самоутвердиться каким-либо другим путем Волков Б. Детская психология: от рождения до школы, с. Капризы представляют собой демонстративные действия, лишенные четкого обоснования и видимой пользы, используются слабым ребенком, как определенная форма самозащиты Беринг Н.

Хочу - не хочу! Буду - не буду! Работа с детскими капризами, с. Каприз выражается в особенном поведении ребенка, для которого характерно необоснованное противодействие взрослым, отказ следовать их советам, просьбам или требованиям, стремление непременно добиться исполнения своего желания. Внешними проявлениями типичных детских капризов обычно являются плач и чрезмерное возбуждение, принимающие в крайних случаях истеричные формы Биддалф С.

Секрет счастливых родителей, с. Истерика представляет собой нервное, возбужденное состояние, доходящее до утраты самообладания и самоконтроля, выражающееся в немотивированных болезненного рода поступках, в крайне резком изменении настроения Захаров А.

Как предупредить отклонения в поведении ребенка, с. Капризы детей - это эмоционально выражаемое стремление детей, чаще всего дошкольного или младшего школьного возраста, совершить что-либо вопреки предписаниям или советам взрослых. Каприз часто сопровождается слезами или криком. Условиями, способствующими возникновению капризов, обычно являются физическое переутомление детей, присущая им нестойкость нервной системы, чрезмерная эмоциональная возбудимость.

Часто капризы провоцируют излишняя уступчивость взрослых, противоречивые или непонятные требования, необоснованно строгое воздействие. Капризы также "могут свидетельствовать о фрустрации потребностей ребенка в любви, внимании или об эмоциональной травме" Психологический словарь, с. Капризы - это лишенные разумных и понятных оснований действия детей, направленные, прежде всего на сопротивление требованиям, советам или пожеланиям старших и выражающие стремление ребенка добиться выполнения собственных желаний.

Как правило, капризы имеют негативное эмоциональное выражение крик или плач и сопровождаются двигательным возбуждением Словарь педагогических терминов, с. У младенца капризное поведение, когда ребенок без видимых причин и очевидного повода плачет, плохо ест, не хочет засыпать, может быть вызвано несвоевременным, неполным или некачественным удовлетворением определенных его потребностей.

Такие эмоциональные реакции ребенка выступают в качестве своеобразных сигналов окружающим о неблагополучии, поскольку другого способа сообщить о своих проблемах или потребностях малыш ещё не знает. Причиной плача может быть недомогание или обострение хронического заболевания. Родители не всегда адекватно оценивают и точно понимают состояние своего малыша и могут отнестись к его беспокойному поведению, как к капризу. Для предупреждения неправильного отношения родителям и, в особой степени, матери важно установить с ребенком прочный эмоциональный контакт, выработать у себя способность быстро и точно реагировать на все нужды малыша.

Эта способность полноценно формируется тогда, когда родители уделяют ребенку максимум внимания с момента его появления на свет, и позволяет взрослым оптимально планировать и эффективно корректировать суточный режим младенца для полного и всестороннего удовлетворения детских потребностей. Если же ребенок только криком и слезами привлекает внимание родителей к своим проблемам, то такая вынужденная реакция может закрепиться и создать основу настоящих капризов Там же, с.

Капризному поведению у дошкольников и младших школьников в значительное мере способствует неустойчивая нервная система, для которой характерно преобладание возбуждения над торможением, присуща высокая эмоциональная возбудимость и чувствительность. При этих условиях "капризы нередко возникают как результат утомления, недомогания, перевозбуждения, избытка впечатлений и переживаний" Там же, с.

Капризы могут иметь характер случайного и кратковременного действия, но при определенных условиях могут стать привычной формой поведения. Такое положение устанавливается тогда, когда ребенок подсознательно выбирает именно эту форму и способ добиваться своего желания или намерения. Капризы являются результатом неправильных взаимоотношений взрослых и ребенка. Обычно каприз отражает реакцию ребенка, который знает и понимает, что именно таким способом он сможет добиться исполнения своего намерения или желания, что окружающие уступят, даже если поначалу и последует отказ.

Таким образом, основной способ предотвращения капризов - рациональная организация отношений в семье, предусматривающая достаточное, но не чрезмерное внимание к потребностям и желаниям ребенка. Непоследовательное поведение взрослых недопустимо: уступка после первоначального отказа формирует у ребенка привычку добиваться своего капризным поведением.

Когда становится очевидным, что требования ребенка выходят за пределы разумных, оптимальная и правильная реакция родителей - спокойное игнорирование.

Убедившись в непременной бесполезности каприза, ребенок вряд ли будет проявлять настойчивость в их повторении Там же, с. Достаточно часто капризы имеют откровенно демонстративный характер и выражают стремление ребенка привлечь внимание окружающих.

Обычно это происходит при недостаточном удовлетворении насущных потребностей ребенка в любви, внимании, признании и поддержке. Наблюдается некоторое обострение и учащение капризов в период возрастных кризисов, что связано с ростом самосознания и стремления к самостоятельности. Ошибкой родителей в этот период будет недооценка возросших возможностей ребёнка и сохранение привычных форм и способов отношений.

Эта ошибка может придать негативным эмоциональным реакциям затяжной характер. Конечно, определенные притязания ребенка могут быть объективно преувеличенными.

В этом случае, если отсутствует непосредственная угрозой жизни и здоровью, эффективен так называемый "метод естественных последствий, когда ребёнку предоставляется возможность испытать результаты своих капризов" Там же, с. Каприз - это поведение детей, выражающееся в стремлении делать или сделать что-то вопреки установкам взрослых. Благоприятными условиями, которые способствуют возникновению капризов, являются неровное или физическое переутомление, слабость психической системы, высокая эмоциональная возбудимость Краткий психологический словарь, с.

Каприз отражает нежелание ребенка принять реальность и его отрицательное отношение к ней, что само по себе является следствием неудачного или еще не сформировавшегося приспособления к требованиям и установкам реальности.

Детский каприз представляет собой чаще всего бурно выражаемую настойчивость ребенка, добивающегося выполнения его намерений или желаний. Он не приемлет доводов, объяснений и возражений, готов использовать любые способы выражения неудовольствия и негодования для достижения своей цели Луговская А. Праздник непослушания. Что такое детские капризы и как с ними бороться, с.

Детские капризы - это эмоциональные выражения гнева и даже злости, когда ребенок громко кричит или плачет, раскидывает вещи или топает ногами, он готов и может кусаться, царапаться и способен причинить боль окружающим или самому себе. Такие сцены могут иметь разную степень интенсивности и продолжительность. Чем чувствительнее ребенок воспринимает отказ или запрет, тем значительнее его склонность к капризам.

Если у малыша получилось добиться желаемого с помощью каприза, он станет применять этот способ чаще и охотнее Корнеева Е. Детские капризы, с. Собственные желания ребенка являются главный источником его активности.

Голодный младенец сообщает окружающим громким плачем о необходимости удовлетворения его потребности. Ребенок растет и развивается, потребности усложняются, формируются новые, среди них возникают и такие, которые окружающие не находят нужным удовлетворять. Но если простой, но эффективный способ добиваться своего капризами уже освоен, то несколько результативных повторений приводят к закреплению капризного поведения. Сформировавшееся капризное поведение характеризуется постоянной готовностью и предрасположенностью ребенка к демонстрации определенных внешних признаков и действий: если упрямство малыш проявляет как ответную реакцию на какое-то требование взрослых, то капризный ребенок готов изводить родителей по любому поводу.

Упрямый добивается самостоятельности, капризный - внимания к себе. Упрямство ребенка чаще всего закономерный результат чрезмерной строгости и требовательности воспитания, капризы же, напротив, являются следствием непомерной уступчивости его взрослых Хорсанд Д. Кто в доме хозяин, с. Следовательно, можно заключить, что природа детских капризов основана на чрезмерной уступчивости воспитателей.

Чаще всего каприз - это предсказуемая реакция ребенка, который привык к безусловному исполнению любых своих прихотей. Неудивительно, что капризы более характерны для ребенка, который один в семье, и на нем сконцентрировано все внимание родителей, нередко избыточное. Самый надежный путь предупреждения и преодоления детских капризов - формирование в семье таких отношений, когда желаниям ребенка уделяется достаточно внимания, но при этом не всякое требование исполняется.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ESCAPE1

Пример - Готовая курсовая работа по Дошкольной педагогике на тему: Детские капризы: причины, пути предупреждения и преодоления. Капризы детские – особенность поведения ребенка, . Основные пути предупреждения капризов: Пути преодоления упрямства. 1.

Вместе с тем, капризы часто принимают вид стойкого и привычного поведения в общении с окружающими особенно близкими взрослыми как средство достижения своих желаний и могут в дальнейшем стать укоренившейся чертой характера. Прежде всего взрослым нужно изменить свое обычное поведение, постараться вырваться из зависимости от капризов ребенка. Позиция родителей должна стать более твердой. Малыш, хотя и с опозданием, усвоит, что нельзя — это нельзя, а надо — это надо, что отказ от чего-то совсем не означает, что ему тут же предложат что-то взамен. Как вести себя взрослым для преодоления капризов. Не говорите при ребенке, что он капризен. Ребенку будет интереснее и легче выполнять то, что от него требуют в процессе игры. К примеру, если вы предложите вашему малышу есть или одеваться наперегонки с вами, то ваш малыш станет быстро и с большим желанием есть, одеваться или умываться. Можно также предложить ему, чтобы он сам показал любимой кукле или мишке, как нужно быстро и хорошо умываться. Например, при долгом сидении за столом и отказе принимать пищу ребенком, вы предупреждаете его о том, что через 30 минут после звонка будильника, вы все убираете со стола, и он ничего больше до ужина не получит. Не страшно, если раз поголодав, он сделает для себя выводы на будущее. Не предавайте большого значения упрямству и капризности. Примите к сведению приступ, но не очень волнуйтесь за ребёнка. Во время приступа оставайтесь рядом, дайте ему почувствовать, что вы его понимаете. Не пытайтесь в это время что-либо внушать своему ребёнку — это бесполезно. Ругань не имеет смысла, шлепки ещё сильнее его возбуждают. Не сдавайтесь даже тогда, когда приступ ребёнка протекает в общественном месте. Чаще всего помогает только одно — взять его за руку и увести. Ребёнку только этого и нужно. Спокойный тон общения, без раздражительности.

ГЛАВА 1. Теоретические основы детских капризов.

Просмотров: Транскрипт 1 Детские капризы и упрямство Капризы детей формы поведения, выражающиеся в противодействии и сопротивлении требованиям, советам, указаниям взрослых, в непослушании. В раннем и дошкольном возрасте проявление детских капризов сопровождается обычно плачем, криком, двигательным возбуждением и другими аффективными симптомами. При этом детские капризы могут носить характер случайных, эпизодических проявлений, такие капризы чаще всего возникают как следствие заболевания, усталости, перевозбуждения, перегрузки впечатлениями.

Детские капризы

Детские капризы Детские капризы Самый первый, а потому самый трудный "пик капризов" приходится на возраст 2 - 5 лет. Конечно, все семьи с той или иной долей успешности, набив кучу шишек и попортив нервы, с проблемой капризов в конечном итоге справляются. Но правильно ли мы ведем себя в этот период? И как можно выйти из него с минимальными прежде всего для ребенка потерями? В возрасте 3 - 5 лет ребенок проходит перестройку, в процессе которой приобретает новый опыт под названием "Я сам", начинает больше понимать, острее переживать эмоциональный конфликты.

Цель: разработать и внедрить методику сотрудничества воспитателя с родителями по преодолению детских капризов в условиях дошкольного образовательного учреждения. Задачи: 1 Провести диагностирование дошкольников и стиля родительского воспитания в их семьях. При проведении диагностики детей и родителей нами были использованы следующие методы: сбор данных, эксперимент, анализ. Участниками экспериментальной работы стали дети из средней группы в составе 15 человек — 7 мальчика и 8 девочек. Так же опросу подвергались родители второй младшей группы в количестве 15 человек. Опытно экспериментальная работа проходила в течение месяца. Первым этапов являлось выявление стиля воспитания в семье каждого испытуемого, а так же частоты проявления капризного поведения ребенка опрос родителей, наблюдение воспитателя. На втором этапе опытно-экспериментальной работы была проведена просветительская работа с родителями в форме двух семинаров.

Капризы и упрямство рассматриваются как составляющие отклоняющегося поведения, наряду с: Непослушанием, выражающемся в непослушании и озорстве Детским негативизмом, то есть непринятием чего-либо без определённых причин.

.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: PLANET1
Похожие публикации