Что можно нарисовать на дипломную работу в дхш

Большая Морская, д. Время работы выставки: , 10, 13, 24 ноября , 9 ноября 11, 12, 14, 15, , ноября , 16, 17, 23, 30 ноября — выходные. Все творческие работы отражают тематику конкурса и выполнены на высоком художественном уровне в лучших традициях петербургской школы, поэтому перед жюри стояла очень сложная задача — выбрать лучшие работы из лучших. Газа , где также встретились с самой художницей. Мы посмотрели содаваемый музей.

Дипломная работа является итоговой работой выпускника, раскрывающей его творческие возможности. Тему диплома и технику выполнения обучающиеся выбирают под руководством своего преподавателя в соответствии со своими предпочтениями, навыками и умениями. В основу дипломной работы входит творческая работа на основе знаний и приёмов выполнения, полученных в процессе обучения в нашей школе. Дипломная работа может представлять собой серию живописных или графических работ, декоративную композицию, батик, авторскую куклу, роспись по дереву и многое другое что было освоено в процессе обучения в школе. На выполнение дипломной работы отводится 2 полугодие 4 класса. Учащийся совместно с преподавателем ведущим диплом выбирает тему диплома.

Дипломные работы ДХШ

План сообщения. Введение в тему. Основной раздел. Влияние домашних заданий на рост знаний , умений и навыков учащихся.

Раздел 1. Рисунок является, как мы знаем, фундаментом реалистического искусства. А рисование с натуры, чему мы учим детей в художественной школе, можно считать основой этого реалистического рисунка. В ходе выполнения заданий по рисунку на уроках педагог развивает глазомер, упражняет руку, зрительную память, наблюдательность, умение передавать объем предметов , их пропорции , пространство и многое другое. Обучая детей только раз в неделю на уроках рисунка всем этим знаниям и навыкам, мы очень медленно продвигаемся вперед по пути знаний , ведь за неделю учащиеся просто забывают, чему их учили на уроке.

Тогда учителю приходится начинать объяснение заново еще и еще раз, и процесс обучения становится неэффективным. Для того, чтобы определенные знания и умения закрепить в сознании детей, необходимо выполнять домашние упражнения по каждой изучаемой теме рисунка. Это понимает каждый учитель в школе. Ведь информация , которая дается на уроке- это своего рода инструмент, который необходим учащимся, чтобы действовать.

Но результаты владения этой информацией появляются только тогда, когда ее чаще применяют на практике. Например, чтобы совершить серьезное и длительное путешествие в горы, нам понадобиться много тренироваться на менее сложных маршрутах, а не сразу идти в горы на трудный перевал.

Вот так и в рисунке необходимо тренироваться как можно больше на небольших заданиях, чтобы в старших классах можно было бы рисовать сложные постановки и выполнить творческую дипломную работу. Эту возможность и дает учащимся выполнение домашних работ.

Овладеть навыком- это не то же самое, что обладать знанием. Практика должна стать неотъемлемой частью процесса обучения. Поэтому так важны домашние задания , в которых учащиеся отрабатывают , закрепляют умения и навыки, знания, полученные на уроках рисунка. Дети не всегда могут правильно выполнить домашнее задание и не потому что они ленивы или что-то прослушали на уроке, а потому что они не представляют конечного результата своих усилий.

Для этого учителю необходимо самому нарисовать все домашние задания , а затем показывать их учащимся. Тогда ученик свободно выполнит домашнее задание и эффективность выполнения его будет гораздо выше. Когда мы чему-то учимся, повторяемые действия закрепляются в памяти. Мы начинаем более эффективно использовать новую информацию и выполнять поставленные задачи.

Вот почему так полезны и необходимы домашние задания. Рассмотрим еще один важный момент. Преподаватель не всегда доволен качеством выполненного домашнего задания. Конечно, причины этого бывают разные: небрежность и необязательность учащегося, лень , способности и т.

Но иногда причиной этого может быть то, что учащийся не получил достаточно ясных инструкций по выполнению задания. Поэтому учитель обязан изложить четко задачи, способ выполнения задания, этапы. Конечно же, учитель обязан помнить возрастные особенности класса. Учесть, что у детей бывает разная мотивация в выполнении заданий, внутренняя и внешняя. Внутренняя мотивация гораздо глубже, чем внешняя. Для учащихся с внутренней мотивацией можно иногда давать работу над своим собственным заданием, индивидуальным.

Учитель должен избегать пространных объяснений и рассуждений, привести примеры , которые связаны с жизненными ситуациями, выделить и удалить все лишнее из задания. Надо постараться задействовать уже имеющиеся знания.

Надо постараться обеспечить успех детям на первых этапах , чтобы они не боялись критики. Учителю необходимо помнить, что учащиеся —это не вы, не требовать у них выполнения домашней работы на вашем уровне. Картина мира у другого человека будет отличаться от вашей. Поэтому разговаривайте с учащимися, используйте образы и аналогии, расскажите историю интересную, и тогда учащиеся сами расскажут вам, как все есть на самом деле, а не как должно быть.

Будьте конкретнее в формулировке темы , задания. Чем конкретнее цели, тем более эффективным окажется процесс обучения. Когда вы четко формулируете цели обучения. Вы представляете себе ясно направление обучения, представляете, что надо , а что не надо при этом делать. Раздел 2. Основная часть. Описание и разбор домашних работ по рисунку в первом классе ДХШ. В данном разделе дано описание домашних работ по всем темам рисунка на уроках в первом классе. Рисунки выполнены преподавателем.

Тема: Линия , штрих, пятно- выразительные средства рисунка. Домашнее задание: формальная композиция из линий, штрихов и пятен в прямоугольнике 20 на 15 см.

Для выполнения композиции начертить под линейку прямоугольник 20 на 15 см мягким карандашом. Затем без помощи линейки провести прямые и скругленные линии различного нажима и толщины.

При их пересечении образуются многоугольники. В этих многоугольниках красиво разместить темные пятна так , чтобы пятна оказались ближе к центру прямоугольника. Кое-где можно добавить штриховку в пустых многоугольниках, так , чтобы зрительно ощущалось равновесие. Темные пятна —это пятна, заполненные плотной штриховкой или тушевкой.

Тема: зарисовка с натуры ветки растения. Домашнее задание: зарисовка ветки комнатного растения ф. Выполнение рисунка гелиевой ручкой увеличивает интерес к выполнению рисунка. С краев формата обязательно оставляем свободное место, чтобы рисунок красиво располагался в центре листа и не был слишком большим или маленьким. Обратить особое внимание на изгибы и повороты листьев в пространстве. Нарисовать их линиями различной толщины и нажима. Симметрия и асимметрия. Домашнее задание: рисунок пера птицы две зарисовки, ф.

Возможны зарисовки листьев деревьев. В природе вообще почти нет идеально симметричных форм, обязательно имеются небольшие отклонения от симметрии, ведьприрода живет и движется.

Домашнее задание: выполнение штриховки различного тона в 4х квадратах 5 на 5 см, деление отрезка на 3 и 5 равных частей, выполнение геометрического орнамента со штриховкой на 4 тона в квадрате 15 на 15 см.

Первый квадрат, светлый по тону, заштриховать вертикальной штриховкой в один слой. Второй квадрат, более темный по тону, штрихуется штрихом также в один слой, но с сильным нажимом.

Третий квадрат- диагональная штриховка в один слой, квадрат светлый. Четвертый квадрат- темный, штриховка диагональная в два слоя. Обращается внимание, что различие по тону можно получит двумя способами: с помощью сильного нажима и мягкого карандаша, а второй способ- с помощью многослойной штриховки. Треугольники и квадраты , составляющие орнамент, штрихуются на 4 тона так, чтобы рядом лежащие фигуры не были одинаковыми по тону. Пропорции предметов. Домашнее задание. Рисунок книги и тетради разных пропорций и разного тона.

Выбрать для рисунка однотонную светлую тетрадь и более темную однотонную книгу. Расположить их на одной горизонтальной линии так, чтобы тетрадь немного заходила на книгу. Построить сначала прямоугольник книги, затем, прямоугольник тетради. Заштриховать тетрадь и книгу штрихами в одном направлении, но разного тона. Светлую тетрадь можно заштриховать одним слоем штрихов, темную книгу —двумя или тремя слоями штриховки. Затем контуры тетради и книги немного выделить. Обращаем внимание на композицию листа.

Тональные растяжки. Тональная растяжка на 4 тона ф. Чертим по линейке прямоугольник 20 на 5 см. Делим его на 4 равных части. Получаем 4 квадрата 5 на 5 см. Заштриховываем квадраты в одном направлении с постепенным усилением тона в каждом последующем квадрате. Усиление тона производится путем многослойного нанесения штриховки. Угол между различным направлением штрихов желательно держать градусов. Следующее задание —выполнение геометрического орнамента на 4 тона.

Чертится квадрат 15 на 15 см. Делится на одинаковые части каждая сторона квадрата и проводятся линии, квадрат разбивается на треугольники и маленькие квадраты, рисунок создается произвольно. Затем наносится штриховка на каждую геометрическую фигуру, чтобы получился орнамент штриховка выполняется на 4 тона.

Рядом лежащие геометрические фигуры не должны быть одного тона. Простой натюрморт их двух предметов на различный тон.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Защита дипломной работы// художественная школа//

Процесс создания дипломной работы по окончанию художественной школы. Дипломная работа в художку Процесс создания дипломной работы по. Дипломные работы ДХШ. Администрация. Дипломные работы ДХШ · Дипломные работы ДХШ Фото. Дипломные работы ДХШ

Пять лет учебы - пять лет упорной работы, вдохновения, поиска. Да, трудно рисовать изо дня в день, и поэтому многие не выдерживают. Остаются те, для кого рисование - часть жизни. Уроки, эскизы и наброски Первые работы, выставки. Всё это теперь позади, а сейчас самый ответственный этап всего обучения в художественной Школе - творческий отчет. А потому день получения свидетельств об окончании школы - важный этап в жизни наших выпускников, преподавателей, родителей. Авторы дипломных работ рассказывали о том, как воплощался их творческий замысел, в каком материале они выполнили свои работы, с какими трудностями ребята столкнулись и чему научились. Кто знает, прошли бы ребята этот путь без поддержки своих учителей, отлично знающих свое дело. Это классные руководители наших выпускников: преподаватели рисунка, живописи, композиции — Егорова Татьяна Николаевна и Соколова Татьяна Васильевна преподаватель истории изобразительных искусств Шиманова Дарья Алексеевна. Хочется сказать огромное спасибо родителям выпускников.

В общем очень жду ваших идей для композиции тема любая. Ну так это дипломные работы в художественной школе,делаются за два месяца.

Губернаторская стипендия назначена на основании Приказа департамента культуры и национальной политики Кемеровской области: - Анохиной Виктории, преподаватель Волкова И. Выпускнице художественной школы Скороходовой Анастасии, обучавшейся у преподавателя Гужелевой О.

Сообщение на тему.

Тему диплома и технику выполнения. В общем очень жду ваших идей для композиции тема любая. Ну так это дипломные работы в художественной школе,делаются за два месяца. Процесс создания дипломной работы по окончанию художественной. Когда я заканчивала, нам разрешили только бытовые темы современности.

Выставки, конкурсы, экскурсии.

План сообщения. Введение в тему. Основной раздел. Влияние домашних заданий на рост знаний , умений и навыков учащихся. Раздел 1. Рисунок является, как мы знаем, фундаментом реалистического искусства. А рисование с натуры, чему мы учим детей в художественной школе, можно считать основой этого реалистического рисунка. В ходе выполнения заданий по рисунку на уроках педагог развивает глазомер, упражняет руку, зрительную память, наблюдательность, умение передавать объем предметов , их пропорции , пространство и многое другое.

Дипломная работа в художественной школе что можно нарисовать Закончить Художественную школу! В связи с большим количеством обрашений мы переехали на новый VIP сервер Пожалуйста, подождите.

Общие положения 1. Организация приема детей В заявлении о приеме указываются следующие сведения: - наименование образовательной программы в области искусств, на которую планируется поступление ребенка; - фамилия, имя и отчество ребенка, дата и место его рождения; - фамилия, имя и отчество его родителей законных представителей ; - сведения о гражданстве ребенка и его родителей законных представителей ; - адрес фактического проживания ребенка; - номера телефонов родителей законных представителей ребенка.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Защита дипломов в ДХШ
Похожие публикации